[한국사회문제B]입학사정관제의 장단점과 입학사정관제의 확대가 사교육시장에 미칠 영향에 대한논의

소개글

[한국사회문제B]입학사정관제의 장단점과 입학사정관제의 확대가 사교육시장에 미칠 영향에 대한논의에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 입학사정관제의 개요
1. 입학사정관제도
2. 입학사정관
3. 입학사정관제 도입배경
4. 입학사정관제도의 특징
5. 도입목적
6. 공정성, 신뢰성 확보방안
7. 입학사정관들의 검토기준

Ⅲ. 입학사정관제 도입현황
1. 정착방안
2. 입시반영 현황
3. 입학사정관제도를 실시 이유
4. 과거의 제도와의 차별성

Ⅳ. 입학사정관제 본격 시행에 대한 공정성 논란과 외국사례
1. 공정성 논란
2. 외국의 입학사정관제 운영사례
1) University of California at Berkeley
2) University of Massachusetts
3) 일본: Ao(Admissions office) 입학제

Ⅴ. 입학사정관제의 장단점
1. 장점
1) 대입전형 선진화
2) 잠재력이 풍부하며 창의성이 뛰어난 학생선발
3) 공교육 정상화
4) 시험성적 위주의 학생 선발이 가지는 한계극복
2. 단점
1) 공정성 논란
2) 전문적인 입학사정관의 부재
3) 사교육 증대 우려
4) 특목고 학생을 위한 제도로 변색

Ⅵ. 입학사정관제의 확대가 사교육시장에 미칠 영향

Ⅶ. 결 론

[참고 문헌]

본문내용

한국교육개발원의 설문 조사에서 전국 4년제 대학 입학처장의 98.8%가 추진속도 조절이 필요하다고 응답한 것도 이 때문이다. 제도가 아무리 좋아도 기본적인 전제 조건들이 갖춰지지 않으면 부작용과 혼란은 불가피해진다. 각 대학은 대학의 이름을 걸고서라도 공정하고 정교한 기준을 마련한 뒤 투명하게 시행해야 한다.
입학사정관제 현장 점검을 나서기로 한 한국대학교육협의회도 보다 꼼꼼하고 강도 높은 점검을 통해 대학들을 독려야 할 것이다. 학생들이 미숙하고 불공정한 제도로 인해 피해를 입는 경우는 절대 있어서는 안 된다.
또한 이제도에 있어서 가장 적절한 도구는 잠재력과 창조력에 초점을 둔 입학사정관제이다. 입학사정관제의 추진 속도와 관련해서는 대학의 입학사정관 전문성 확보가 미흡하다는 지적이 있다.
또 수험생의 입시준비 및 교사의 진학지도 어려움을 우려하기도 한다. KAIST는 10여 년 전부터 입학사정관제형 입시를 실시했다. 성적뿐만 아니라 학생의 전반적인 능력을 파악할 수 있는 종합평가제다. 이것을 발전시켜 2007년에는 심층면접을 도입했다. 지난해에 처음 실시한 학교장 추천전형은 한국사회의 여러 곳으로부터 호응을 받아 이제는 입학사정관제의 전형적인 모델이 됐다.
각 대학들도 초기의 경험부족으로 인해 제기된 문제를 파악하고 입학사정관 교육에 많은 노력을 들여 대학의 특성에 맞는 입학사정관제를 정착시킬 수 있을 것이다.
이에 사교육을 완화하고 고등학교 교육을 정상화하기 위한 대학입시 입학사정관제 도입에 따른 입학사정관제의 장단점에 대해 분석하고 입학사정관제의 확대가 사교육시장에 미칠 영향에 대해 논하고자 한다.
Ⅱ. 입학사정관제 입학사정관제도의 시초미구의 입학사정관제도를 연구한 전문가들에 의하면 대학들이 제도를 채택한 이유는 인종차별적인 이유였다. 1차 세계대전이후 유럽 등으로 부터 유태인의 이주가 활발해진 이후 성적위주의 선발 전형을 통해 유태계 학생의 입학 비율이 급격히 증가했다. 하버드 대학의 경우 1900년대 7%비율이 1922년 21.5%로 3배이상 컬럼비아 대학은 1918년유태인학생 비율이 40%에 육박했다. 당시 미국사회의 주류계층이었던 WASP(Whithe Angl*-Sax*n Pr*testant)과 이들의 후원을 받던 대학이 대책을 마련하던 중 도입된 것이 입학사정관제도 였다.
의 개요
대학입학사정관이 무엇을 하는 사람이고 어떤 의미를 갖는지 그리고 향후 어떠한 사람들이 입학사정관이 될 자격이 되는가에 대해서는 여러 가지 논의가 이루어지고 있다. 이유는 입학사정관제가 아직 확립된 제도가 아니며, 대학, 정부, 학부모, 학생 간의 다양한 입장이 있기 때문이다. 따라서 입학사정관이란 무엇이며 또 누구인가에 대한 질문은 입학사정관제를 이해하는 또 하나의 측면이 될 것이다.
사전적 의미로 파악할 때 입학사정관이란 ‘대입관련 자료를 조사 및 심사하여 입학여부를 결정하는 전문가’라고 정의할 수 있을 것이다. 사정관(査定官)이란 심사하여 입학을 정하는 관리란 뜻으로 Admissi*n *fficer로 불린다. 그러나 이 정의만 놓고 보면 기존의 대학의 입학 업무를 담당하는 교수나 담당자와 무엇이 다른지 명확히 파악되지 않을 것이다. 실제로 입학사정관 시범대학에 재직 중인 직원들의 경우도 그 역할이 기존의 입학 담당자와 큰 차별성을 갖고 있지 못한 상황이다. 그 이유는 아직 제도가 본격화되지 않았기 때문이며, 이는 곧 입학사정관이 갖게 되는 권한과 책임이 정해지지 않았기 때문일 것이다. 입학사정관이 정확히 무엇을 하는 사람인가에 관한 구체적 정의는 제도를 시행하면서 나타나는 다양한 현상과 결과들을 통해 변화해 나갈 것이며 상당한 시간이 필요할 것이다.
1. 입학사정관제도
입학사정관제는 대학이 고등학교 교육과정, 대학의 학생선발 방법 등에 대한 전문가를 채용, 이들을 활용하여 지원자의 성적, 개인 환경, 잠재력 및 소질 등을 종합적으로 판단하는 제도를 말한다. 이 일을 수행하는 전문가를 입학사정관이라고 한다. 입학사정관은, 고교 및 대학의 교육과정을 분석하여 관련 정보와 자료를 추적하고 관리하며, 효과적인 전형방법을 연구하고 개발하며, 제출된 전형자료를 심사, 평가하여 개별지원자의 입학여부를 결정하고, 기존 전형방법을 통해 입학한 학생의 학업과 학교 적응정도를 관리하는 역할을 수행한다.
교육인적자원부가 2007년 5월 마련한 ‘입학사정관제 지원계획’에는 입학사정관(admissi*ns *fficer)을 “직무상 대학 내 다른 행정조직으로부터 독립된 보직으로 전형기관과 무관하게 연중 입학업무를 수행하는 전문가”로 정의하고 있다. 입학관련 업무의 범위에 대해서는 다양한 입장이 존재하지만, 입학사정관이 입학과 관련하여 수행하는 가장 중요한 업무는 학생 모집활동(recruitment)과 지원자들에 대한 평가(evaluati*n)라 할 수 있다. 대학교육협의회, 대학입학사정관제, PP.4-5 참조
이 제도의 특징은 시험성적 위주의 학생선발 방식에서 탈피해 학생의 잠재력과 소질, 모집단위의 특성 등을 반영하여 신입생을 선발하는 제도라는 점
에 있다. 이미 미국에서는 100여 년 전부터 입학사정관이 고교를 직접 방문해 교육 실태를 입학사정에 반영하고 응시자에 대한 다양한 인터뷰와 검증등을 통해 심사의 공정성을 강화하고 있다. 아주대 “입학사정관” 팜플렛 P.5에서 인용.
우리의 입학사정관제 모델인 미국 대학의 입학사정관제는 제2차 세계대전이후 미국 각 대학에 본격적으로 도입됐다. 20세기 초반에는 미국 주요 대학도 라틴어, 대수학, 영어 등 시험을 통해 신입생을 선발했다. 하지만 제2차 세계대전을 거치며 미국 사회에 인종 성별 간 다양성과 통합성이 요구됐고, 신입생 또는 장학생 선발 시 소수 인종과 여학생을 배려하기 분위기가 조성되면서 입학사정관제가 자리 잡기 시작했다. 현재 각 미국 대학은 규모에 따라 단과대학(c*llege) 10여명부터 주립대 50~60여명까지 입학사정관을 상시직으로 두고 신입생 선발을 맡기고 있다. UC버클리처럼 100명이 넘는 입학사정관들이 일하는 대학도 있다. 입학사정관은 교육학 박사, 장학사, 출제 기관 근무자, 전시직교장 등 교육 분야 전문가 출신이 많지 입

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