과학과 수업모형

소개글

과학과 수업모형에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 일반교수학습모형

2. 경험학습모형

3. 발견학습모형

4. 탐구학습모형(가설검증 학습모형)

본문내용

형성하고 자료를 모으고 분석함으로써 가설을 검증하고 결론을 유도하는 것은 곧 과학하는 것이라고 할 수 있다. 물론 사용되는 이론이나 사고의 수준은 과학자와는 비교가 되지 않지만 방법은 같은 것이다.
탐구학습모형은 가설설정, 일반화 등과 같은 고차적 사고 능력을 요구하기 때문에 형식적 조작단계의 학생들에게 적합하다. 또한 탐구학습 모형은 수업내용이 자연 현상에 대한 문제를 가설, 검증 방식으로 해결하는데 적합한 경우에 활용된다.
탐구학습모형의 특성으로는 대체로 다음과 같은 것들을 들 수 있다. 첫째로 이 모형은 과학의 본질적인 과정인 가설-검증절차를 체득하는 모형이다. 즉, 과학자가 연구하는 과정을 경험함으로써 과학적인 방법을 익힐 뿐만 아니라 과학지식을 얻는 방법까지 배우게 된다.
둘째로 이 모형에서는 자료수집 이전에 가설설정이 먼저 이루어져야 하므로 가설을 세울 수 있는 상당한 기존지식이 필요하다. 또한 가설의 근거가 직접 수집된 데이터에 의한 것이 아니므로 여러 개의 가설이 가능하고 또한 잘못된 가설을 세울 확률이 상당히 높다는 점이다. 그리고 틀린 가설도 옳은 가설 못지않게 중요하다. 왜냐하면 가설이 틀린 이유를 검토함으로써 결정적인 문제해결의 열쇠를

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