사합법 계정에 대한 조선일보와 한겨례신문의 보도 성향 비교

소개글

사합법 계정에 대한 조선일보와 한겨례신문의 보도 성향 비교에 대한 보고서 자료입니다.

목차

１．문제제기
　
（１）사학법 개정에 관한 한겨례와 조선일보의 보도 행태를 통한 언론으로서의 역활 수행에 관한 문제 제기

２.내용분석

（１）조선일보의 배경과 그에 따른 보도 성향

（２）한겨례 신문의 배경과 그에 따른 보도 성향
　
（３）언론과 언론 수용자의　수용태도　분석과　문제점

2.분석틀 토대 기사 분석
　　
（１）한겨례　모니터
　　
（２）조선일보　모니터

3.신문기사
　
（１）한계례　신문기사
　
（２）조선일보　신문기사

본문내용

위임을 질타
-사학법 개정 찬성입장 시각의 기사작성 즉, 열린당 의원들의 말만을 인용 그로인한 개정 반대론자들에 대한 맹목적 반감 증폭 시킴
2005-12-13
[한겨레] 06판 03면
사학법 개정
사학법인들의 개정반대 이유와 그에 대한 정부의 견해
사학법 반대이유 설득력 있나
-사학 재단은 사유재산이라는 주장과 정부의 공익법인이기에 공동의 재산이라는 의견 대치 사항
-사학법 개정에 대한 침해요소 선 기술후, 그에대한 반박과 설명을 조목 조목 제시함으로 인해 국민의 알권리 해소 반면 보도의 시각이 개정반대 이유의 비논리를 알리기 위하여 작성된 주관적 기사
2005-12-13
[한겨레] 06판 03면
사학법 개정
한나라당의 의장실 점거 농성,사학단체 개정 반대 시위
국회일정 거부 의장실 점거농성·사학단체 집회등 원외투쟁 / 한나라, 사학법 투쟁 ‘올인
-사학법개정 반대 투쟁의 주된이유는 한나라당 박근혜대표의 ‘이념주의’로 규정
-한나라당 사학법 개정으 국가정체성의 위기이기에 강력한 투쟁 선언
-사학법 개정 반대를 하고 있는 한나라당 내부에서도 분열이 있고있다즈, 개정 반대는 합의점을 찾지 못할 특정 계급의 이기주의 라고 생각할 수 있게 보도-
-개정 반대는 박근혜대표의 ‘이념주의’로 인한 결과라고 1차적이고 단순하게 치부해버리고 반대일 수밖에 없는 정치적 사회적 문제에 대한 제시 미흡
-한나라당의 사학법 ‘올일’ 이라는 단어 사용으로 인해 한나라당이 민생안정과 국가 졍제 발전등의 사한을 보지 못하는 좁은 시야를 갖고 명목이사라진 개정 반대를 하고 있다고 독자로 하여금 느끼게 보도
2006-05-03
[한겨레] 03판 08면
사학법 개정
4월 국회 법안처리로인한 한나라당의 잃어버린 명부과 열린우리당의 표심을 잡기위한 마지막 문제들 해결
명분·실리 잃은 한나라…일단 한숨 돌린 여
-6개 법안 국회통과 처리 사항을 날치기이자 열린당의 발악이라 일축했다는 보도
-여당에대한 대통령의 사학 법안 양보 권고 거부에 대하여 ‘짜고 치는 고스톱’이라 발언
-4월 국회 법안 처리 거부는 한나라당의 실리와 명분을 잃게함
-여권의 선거지지층 확보를 위해 국정운영의 중요한 과제가 남겨저 있음을 제시
-날치기다 발악이다라는 발언을 햇다는 것마보도,즉 앞 뒤 사항에 대해선 언급하지 않은채 짤라먹기기 보도 행태를 취하여 여권의 법안처리를 미화시킴
-법안 처리 과정에서 문제점이 발생 하였음에도 불구하고 국민들의 눔을 가리려고 함. 법안처리과정의 문제점과 발전 방향 모색을 해 국민의 알권리를 충족해 줘야 함에도 그것 행하지 못함
-한나라당의 격한 발언과 무책임이 4월 국회법안 처리 거부를 했다고 보도 바탕의 문제와 우리 국회의 한계점을 제시할 수 있음에도 당에대한 질책적 시각의 보도에서 맺음
　　
（２）조선일보　모니터
년,월,일
신문명(개재면)
보도사안
세부사안
기시제목
주요보도내용
보도시각
2005-06-28
[조선일보] 41판 08면
사학법 개정
사립학교 법 개정 반대귈기
사학聯 “사립학교법 개정안 철회를
6000여명 궐기대회…‘투명사회 실천협약’ 체결”
-사립학교법 개정 반대론자들 반대 궐기대회를 염
-개정안 통과시 법률 불복종 운동과 학교 폐쇄등 투쟁 전개할것임
-개정을 ‘개악’이라지칭 이로인한 개정에대한 의미 저하시킴
-학교 폐쇄등의 조취는 학생들의 권리를 무시한 처사임에도 불구 하고 문제점을 제시하지 않아 사학법에대한 국민의 객관적인 사고에 영향을 미치려함
2005-06-28
[조선일보] 41판 08면
사학법 개정
개정반대직권상정요구, 단식 농성
私學法 개정안 직권상정을”…전교조위원장 등 단식농성
-사립학교법 개정안 직권상정 요구촉구의 기자 회견, 단식 농성
-단식농성에대한 그들의 시각만을 전함으로 인해 독자로 하여금 측은 지심을 통해 자연히 개정안에 대한 맹목적 부정의 시각을 갖게함
2005-09-06
[조선일보] 42판 06면
사학법 개정
전교조의 사학법 개정에 대한 토론수업 실시
전교조 ‘사학법’ 공동수업 파문
“교사 재량따라 16일까지 中·高서 진행”-私學 “정치적 목적위해 수업이용 잘못”
-전교조 교사들을 중심으로 사립학교법 개정에 대한 찬반 토론 수업 실시
-일부 학부모와 교사의 토론 수업에 대한 의구심 보도
-사학 재단 연합의 자체적 윤리 조사를 통하여 자정 노력을 하고 있다고 보도
-교육을 받을 권리가 있는 학생들이 현안에 대한 제대로된 이해와 교육을 걱정하기보단 교육의 필요성 부정과 함께 주체가 전교조이기 때문에 생길 사학법 개정에 대한 찬성 여론이 늘어날까만 염려하는 행태의 보도
-사학의 대변인마냥 자정 노력을 하고 있다고 보도만함, 이는 분명 어떻게 라는 문제 제기와 완벽한 것인가 부족한 것은 없는 가 와 연개 사학법 개정과의 필연적 관계에 대한 보도가 있어야 하지만 일차원적 보도행태만을 띰
2005-12-10
[조선일보] 41판 01면
사학법개정
열린우리당의 사립학교법 개정에대한 강행 처리
여당, 사학法 개정안 강행처리…“학교폐쇄·정권퇴진 운동” 사학법인들
-사립학교법 강행 처리로 인하여 사학법인 협회의 단체 행동 전계
-날치기통과에 대한 한나라당의 책이감으로인한 강대표의 사의 표명 사건
-사립학교법 개정안을 ‘강행’ 처리라 규정 이를 통해 사립학교법이 졸속적으로 처리된듯한 느낌을 받도록함 분면 강행처리라 표볼수도 있는 상황이었으나 왜 그럴 수밖에 없었는지 그러한 처리로 인한 문제점은 무엇인지하는 일목요연한 내용이 부재하다
-무작정적 사립학교법 개정 처리에만 포커스르 맞춰 개정 처리에 대한 깊이없는 불신 갖도록 조장
-기사의 마무리를 법안 통과의 책임을 묻는 대표의 사퇴로 마감하여 더 크게 잘된 된 것이라는 의식을 갖게 함
2005-12-10
[조선일보] 41판 02면
사학법 개정
사학법개정안 처리를 위한 국회의 난투극
사학법 통과…또 난장판 국회 목조르고, 욕하고, 유리창 깨고
-여당의 욕설 발언과 과도한 액션이 국회안의 모습을 어지럽게함
-여당의 대리투표 의혹
-사학법개정의 긍정적 시각을 의식하여 굳이 최악의 여당과 대통령이라 당하게된 수모라 생각하는 대통령 탄액 상황과 굳이 비교하며 이미지 상승에 대한 제동을 거는 듯한 보도
-한나라당의 모습은 그리지

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