성화대학 과제물 - 7차 유아교육과정에 대해서 조사하여 제출

소개글

성화대학 과제물 - 7차 유아교육과정에 대해서 조사하여 제출에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제1장 교육과정의 편성과 운영
Ⅰ. 교육과정 구성의 방향
1. 추구하는 인간상
2. 교육과정의 구성 방침
Ⅱ. 유치원 교육 목적과 목표
Ⅲ. 교육과정의 영역과 시간
Ⅳ. 교육과정 편성․운영 지침
1. 지역 및 유치원에서의 편성․운영
2. 교육과정 평가와 질 관리
Ⅴ. 교수․학습 방법 및 평가
1. 교수·학습 방법
2. 교육 평가

제2장 교육과정의 영역
Ⅰ. 건강 생활
Ⅱ. 사회 생활
Ⅲ. 표현 생활
Ⅳ. 언어 생활
V. 탐구 생활

본문내용

체를 사용하여 나타내고 다른 사람과 공유하도록 한다.
2. 목 표
자연을 존중하고, 창의적으로 탐구하며, 논리적으로 문제를 해결하기 위한 기초 소양을 기른다.
가. 사물과 자연현상에 대해 호기심을 가지고 지속적으로 탐구하는 태도를 기른다.
나. 사물과 자연현상에 대한 기초 지식을 이해하고 탐구하는 능력을 기른다.
다. 생활 주변의 문제를 논리, 수학적으로 해결하기 위한 기초 능력을 기른다.
3. 내 용
가. 내용체계
내용
하위 내용
탐구하는 태도 기르기
사물과 현상에 지속적인 관심 가지기
탐구 과정 즐기기
과학적 기초 능력 기르기
물체와 물질에 대해 알아보기
생명체와 자연환경 소중하게 여기기
자연현상에 대해 알아보기
간단한 도구와 기계 활용하기
수학적 기초 능력 기르기
수 감각 기르기
공간 및 도형에 대해 알아보기
기초적인 측정해 보기
규칙성 이해하기
자료 정리 및 결과 나타내기
나. 수준별 내용
내용
하위 내용
I
II
탐구
하는 태도 기르기
사물과 현상에 지속적인 관심 가지기
생활 주변의 사물과 현상에 대해 호기심을 가진다.
궁금한 점에 대해 지속적으로 관심을 가진다.
과학이나 수학에 대한 탐구 이야기에 관심을 가진다.
탐구과정
즐기기
궁금한 점을 알 수 있는 방법을 궁리한다.
내가 궁리한 방법대로 해 본다.
다른 사람과 함께 탐구과정에 참여한다.
나의 생각이 다른 사람과 다를 수 있음을 안다.
물체와 물질에 대해
알아보기
친숙한 물체의 특성을 다양한 방법으로 탐색한다.
과학적 기초
능력 기르기
물체와 물질을 변화시킬 수 있는 다양한 방법을 탐색한다.
물체와 물질의 변화에 관심을 가진다.
물체와 물질의 변화 과정을 알아본다.
생명체와
자연환경 소중하게 여기기
나의 몸에 대해 관심을 가진다.
나의 출생과 성장에 대해 알아본다.
주변의 동식물에 관심을 가진다.
관심 있는 동식물의 특성을 알아본다.
주변의 모든 생명체를 존중하고 돌보는 마음을 가진다.
생명체는 서로 함께 살아가는 것임을 안다.
생명체가 살아가기에 좋은 환경에 대해 알아본다.
생활 주변의 자연물(돌, 물, 흙 등) 탐색을 즐긴다.
자연현상에 대해 알아보기
자연물의 상태와 변화에 관심을 가진다.
자연물의 상태와 변화를 관찰한다.
낮과 밤, 계절의 변화에 관심을 가진다.
낮과 밤, 계절의 변화와 규칙성을 알아본다.
간단한 도구와 기계 활용하기
관심 있는 도구나 놀잇감을 여러 가지 방법으로 만들고 즐긴다.
도구와 기계의 편리함에 관심을 가진다.
편리한 물건이 때로는 해가 될 수 있음을 안다.
생활 속에서 간단한 도구와 기계를 활용한다.
우리 전통사회에서 발명된 도구와 기계에 관심을 가진다.
수학적 기초
능력 기르기
수 감각
기르기
생활 속에서 사용되는 수의 여러 가지 의미를 안다.
생활 속에서 수량의 많고 적음을 비교한다.
주변의 물체를 10까지 세고 숫자와 연결해 본다.
생활 속에서 익숙한 큰 수를 세는 경험을 한다.
구체물을 가지고 더하고 빼는 경험을 해본다.
공간 및 도형에 대해 알아보기
나를 중심으로 위, 아래, 앞, 뒤, 옆을 알아본다.
위치나 경로를 여러 가지 방법으로 나타내본다.
기본 입체(둥근기둥, 상자, 공 모양 등) 및 평면 도형(세모, 네모, 동그라미 등)의 생김새를 구별하고 이름을 알아본다.
기본 입체 및 평면 도형의 특징을 알아본다.
기본 평면 도형을 합하거나 나누어서 여러 가지 모양을 구성해 본다.
그림을 보고 구성물을 만들거나 만든 구성물을 그려 본다.
기초적인 측정해 보기
주변 물체의 여러 가지 측정 가능한 속성(길이, 크기, 무게, 들이, 시간)을 탐색한다.
두 물체의 길이와 크기를 비교하고 말한다.
길이, 크기, 무게, 들이를 비교하고 순서지어 본다.
임의 측정(손 뼘, 블록 등) 단위에 관심을 가진다.
임의 측정 단위를 사용해서 길이, 들이 등의 측정 경험을 한다.
규칙성 이해하기
여러 가지 물체나 무늬의 배열에서 단순하게 반복되는 규칙을 찾아본다.
생활 주변에서 반복되는 규칙을 알고 다음에 올 것을 예측해 본다.
자료 정리 및 결과 나타내기
한 가지 기준에 따라 자료를 분류하고 설명한다.
처음에 분류한 기준과 다른 기준으로 다시 분류한다.
여러 가지 자료를 모으고 비교해 본다.
모은 자료를 다양한 방법으로 나타내 본다.
4. 지도상의 유의점
교사는 다음 사항에 유의하여 지도하도록 한다.
첫째, 일상생활 속에서의 다양한 활동을 통하여 유아가 수학과 과학에 대해 탐구하는 태도를 갖고 그 과정을 즐기도록 지도한다. 이를 위해 유아가 생활 주변의 사물과 환경에 관심을 갖고 자연스럽게 생겨나는 궁금증을 해결하기 위해 스스로 다양한 시도를 해 보고 결론을 내려 보는 경험을 갖도록 격려한다.
둘째, 다른 사람과 함께 관심 있는 현상이나 주제 탐구에 지속적으로 참여하면서 발견한 사실을 나누도록 지도한다. 자신이 알아내고 발견한 사실을 발표하는 기회를 통해 유아의 탐구하는 태도가 길러지게 하며 동시에 다른 유아들에게도 탐구 동기를 유발하도록 한다.
셋째, 유아가 생명체와 자연환경을 소중하게 여기고 이를 보호해야 함을 알 수 있는 상황을 조성해 준다. 유치원에서 동식물을 길러 자연과 인간과의 관계를 일상생활에서 접할 수 있도록 기회를 제공하는 것도 한 방법이 된다. 동식물을 기르는 과정에서 자연스럽게 죽음을 직면하게 될 경우, 유아가 동식물의 입장을 생각해보면서 작은 생명 하나라도 소중히 여겨야 함을 알아가도록 지도한다.
넷째, 유아가 자신에게 의미 있는 수학적 상황을 해결하기 위해 이미 알고 있는 지식을 적용하여 타당한 결론을 이끌어 내도록 지도한다. 이를 위해 생각할 수 있는 충분한 시간을 주어, 각자의 전략으로 문제를 해결할 수 있도록 한다. 또한 유아가 지닌 수학적 생각을 구체물, 그림, 표, 쓰기, 말하기 등으로 다양하게 나타내고, 또래들과 상호 작용을 하도록 격려한다.
다섯째, 유아가 수학이나 과학적 현상에 흥미를 가지고 지속적으로 몰입할 수 있는 활동과 자료를 제시해 준다. 유아는 여러 가지 속성을 동시에 생각하기 어렵기 때문에, 지나치게 다양한 자료를 한꺼번에 제시해 주는 것은 오히려 탐구에 도움이 되지 못함을 유의해야 한다.

키워드

교육과정의 영역,   교수․학습 방법 및 평가,   탐구 생활