인지이론 발표 보고서 (인행사)

소개글

인지이론 발표 보고서 (인행사)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1장. 피아제(Jean Piaget)
1. 피아제의 생애
2. 피아제의 인간관
3. 피아제 인지이론의 기본가정
4. 피아제의 인지발달이론
5. 인지발달의 주요 개념
6. 인지발달의 단계
7. 인지발달 단계별 자아중심성 변화
8. 피아제 이론에 대한 평가
9. 사회복지실천에 대한 적용

2장. 켈리(Kelly)의 인지이론
1. 켈리의 생애
2. 켈리의 인간관
3. 켈리 인지이론의 주요 개념
4. 기본가정과 추론
5. C-P-C 사이클
6. 켈리 이론에 대한 평가
7. 사회복지실천에 대한 적용

3장. 앨리스(Ellis)의 인지이론
1. 앨리스의 생애
2. 앨리스의 인간관
3. 앨리스 이론의 기본 가정
4. 앨리스 이론의 주요 개념
5. 비합리적 사고의 유형
6. 사회복지실천에 대한 적용

4. 벡(Beck)의 인지이론
1. 벡의 생애
2. 벡의 인지적 성격이론
3. 벡 인지이론의 기본 가정
4. 벡 이론의 주요 개념
5. 사회복지실천에 대한 적용

본문내용

5) 인지적 왜곡
- 그릇된 가정 및 잘못된 개념화로 이끄는 생각에 있어 체계적 오류
- 정보처리가 부정확하거나 비효과적일 때 나타나며 대개 비현실적인 세계관을 나타내거나 비논리적인 추론과 관련
- 별다른 노력 없이도 자발적이고 자동적으로 발생하는 것이며, 부정적 자동적 사고라고 불린다.
① 임의적 추론 : 어떤 결론을 지지하는 증거가 없거나 그 증거가 결론에 위배되는데도 결론을 내리는 것 (예 : 취업면접후 이제 면접 끝났어, 다 틀렸어)
② 선택적 추상화 : 다른 중요한 요소들은 무시한 채 사소한 부분에 초점을 맞춘다
③ 과도한 일반화 : 한 두 개의 고립된 사건에 근거해서 일번적인 결론을 내린다
④ 과대화 혹은 극소화 : 한 개인이나 경험을 가진 특성의 한 측면을 그것이 실제로 가진 중요성과 무관한데 과소평가하거나 과대평가 하는 경우.
⑤ 개인화 : 다른 것 때문에 생긴 일에 대해 자신이 원인이고 자신이 책임져야 할 것으로 받아들이는 경우 (예 : 그녀는 오늘 기분이 나쁜 것 같애. 내게 화난것이 틀림없어!)
⑥ 절대적사고, 이분법 또는 양극적 사고 : 중간 지대가 없이 흑백논리로 현실을 파악하는 것이나 완벽주의 등이 포함된다(예 : 성자기 아니면 죄인이다. 크게 성공하지 않으면 완전히 실패다)
⑦ 정서적 추론 : 잘못된 양상은 정서적 감적이 왜곡으로 보이지 않고, 현실과 진실의 반영으로 여겨지는 것. 자기 자신의 정서를 사실이 실제로 그렇다고 보는 데 대한 근거로서 논리는 “나는 느낀다. 고로 나는 존재한다.”이다. (예:나는 부적절하다고 느낀다. 고로 나는 쓸모없는 사람이다.)
⑧ 긍정적인 면의 평가절하(긍정격하) : 개인이 자신의 긍정적인 경험을 격하시켜 평가하는 것. 긍정적인 경험을 감소시키거나 그것을 부정적인 경험으로 전환함으로써, 모순되는 증거에도 불구하고 왜곡된 신념을 유지, 개인은 긍정적인 측면들을 능동적 무력화시킴(예:계획이 성공했지만 내가 유능한 것이 아니라 단지 운이 있었을 뿐이다)
⑨ 파국화(재앙화) : 점쟁이 오류로도 불리며 개인이 걱정하는 한 사건에 취해서 지나치게 과장하여 두려워하는 것. 미래에 대하여 보다 현실적인 어떤 다른 고려도 없이 부정적으로 예상. 재난에 대한 과장은 세상에 곧 종말이 닥칠 것이라는 두려움 속에서 살아가도록 하는 원인이 됨 (예:나는 매우 화가 날 것이고, 전혀 기능하지 못할 것이다.)
⑩ 명명과 잘못된 명명 : 자신에 대한 부정적 견해는 어떤 잘못에 근거한 자기명명에 의해 창조됨. 잘못된 명명은 과일반화의 극단적인 형태로서 어느 하나의 단일 사건, 종종 매우 드문 일에 기초하여 완전히 부정적으로 상상하는 것. 이것은 특정한 행동이나 특성을 가진 어떤 사람을 동일화 할 수 없다는 점에서 비현실적. 개인이 자신의 오류나 불완전함에 근거해서 하나의 부정적 정체성을 창조하여 그것이 마치 진실한 자기인 것처럼 단정 짓는 것(예:나는 실패자야. 그는 전혀 좋아하지 않아)
⑪ 당위진술(명령문) : 자신이나 다른 사람들의 행동에 대해 확실하고 고정된 사고를 가지고 있으며, 이런 기대를 충족하지 못하게 되면 얼마나 나쁜지를 과대평가한다.(예:내가 실수를 한다는 것은 끔찍한 일이다. 나는 항상 최선을 다해야 한다.)
⑫ 터널 시야 : 어떤 상황의 부정적인 면만을 본다.(예:우리 아들의 담임선생은 올바로 하는 것이 없어. 그는 비판적이며, 무감각하고 형편없이 가르친다.)
5. 사회복지실천에 대한 적용
1) 개입 방법
: 인지치료에서는 클라이언트의 학습경험을 강조하는데
클라이언트는 첫째, 자신의 부정적 자동사고를 모니터하고,
둘째, 인지와 정서, 행동의 연관성을 인식하며,
셋째, 자신의 왜곡된 자동사고를 뒷받침하거나 반박하는 근거를 점검해 보고,
넷째, 왜곡된 인지를 보다 현실지향적 해석으로 대체하고,
마지막으로 왜곡된 인지유형으로 기울어지게 된 저변의 가정들과 믿음을 규명하고 변경할 수 있도록 학습한다
2) 치료자의 역할
- 인지치료에서는 클라이언트들의 의미체계가 다르다는 것을 강조, 따라서 사회복지사는 클라이언트가 왜 그렇게 반응했는지에 대해 추측할 것이 아니라 클라이언트의 계속되는 생각들이나 이미지들에 대해 물어보아야 한다.
- 이를 통해 클라이언트의 생각들이나 이미지들이 어떤 의미인지 확인하고, 개별 클라이언트의 의미체계를 이해하며, 이들이 보다 현실적으로 변화하도록 교육한다.
- 치료가 진행됨에 따라 클라이언트는 보다 많은 책임을 지게 되고, 사회복지사는 치료자가 아닌 자문의 역할을 수행한다.
3) 역기능적 사고 기록지
인지치료에서 흔히 사용하는 ‘역기능적 사고에 대한 일지’는 클라이언트가 자신의 일상생활에서 불쾌한 감정을 경험할 때마다 상황과 감정, 감정에 선행한 자동사고, 자동적 사고에 대한 합리적 반응, 합리적 반응에 따르는 결과를 작성하도록 교육하기 위한 도구이다.
날짜
상황
감정
자동사고
대안적 반응
성과
당신이 불쾌했을 때, 어디에 있었으며, 어떤 일이 있었는가?
그때 어떤 감정(슬픔, 불안, 분노 등)을 느꼈는가?
각 감정의 강도(0~100%)를 등급화하시오.
마음에 어떤 사고 혹은 이미지가 떠올랐는가?
자동사고를 믿는정도(0~100%)를 등급화하시오
아래의 질문들을 사용하여 자동 사고에 대해 반응해 보시오.
자동사고를 믿는 정도(0~100%)를 등급화하시오. 가능한 왜곡 목록을 참조하시오.
자동 사고를 믿는 정도(0~100%)와 감정의 강도(0~100%)를 등급화하시오.
자동사고가 옳다고 혹은 그르다는 증거는 무엇인가?
사건을 대안적으로 설명하거나 상황을 대안적인 방법으로 볼 수 있는가?
자동사고가 옳다면, 그 함의는 무엇인가? 가장 불쾌한 것은 무엇이며, 가장 현실적인 이해는 무엇인가? 내가 무엇을 할 수 있는가?
가능한 왜곡 : 전부 아니면 전무로 보는 사고, 과잉일반화, 결론으로의 비약, 긍정적인 것들의 무시, 독심술, 점술, 확대/축소, 감정적 추론, “해야만 한다”는 진술, 낙인, 부적절한 비난
참고문헌
이인정·최해경 공저(2007), 인간행동과 사회환경, 나남출판
김동배·권중돈 공저(2008), 인간행동과 사회복지실천
최옥채 외(2007), 인간행동과 사회환경, 양서원

키워드

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