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소개글

문제해결능력(문제해결학습)의 의미와 의의, 국어교육(국어과교육)의 문제해결능력(문제해결학습), 수학교육(수학과교육)의 문제해결능력(문제해결학습), 실과교육(실과과교육)의 문제해결능력(문제해결학습) 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 문제해결능력(문제해결학습)의 의미와 의의

Ⅱ. 국어교육(국어과교육)의 문제해결능력(문제해결학습)
1. 국어교육에서의 문제해결학습의 개념
2. 국어과 문제해결학습의 유의점
3. 국어교육에서의 문제해결학습의 형태

Ⅲ. 수학교육(수학과교육)의 문제해결능력(문제해결학습)
1. 수학교육에서의 문제해결학습의 과정
1) 문제 의식 단계
2) 문제의 이해 단계
3) 계획 수립 단계
4) 계획의 실행 단계
5) 반성 단계
2. 수학교육에서의 문제해결 사고활동단계
3. 수학교육에서의 문제해결을 위한 방안

Ⅳ. 실과교육(실과과교육)의 문제해결능력(문제해결학습)
1. 실과교육에서의 문제해결능력의 개념
2. 실과교육에서의 문제해결능력의 장점

참고문헌

본문내용

찬, 인정, 승인 등 심리적 강화와 함께 자기 자극을 위한 긍정 수락 수준에 따른 활동도 필요하고 하겠다.
Ⅳ. 실과교육(실과과교육)의 문제해결능력(문제해결학습)
1. 실과교육에서의 문제해결능력의 개념
실과교육은 본질적으로 학생들로 하여금 일을 처리할 수 있는 능력을 가지고 스스로 일을 해결할 수 있는 문제해결능력을 키워주는 데 있다. 특히 제7차 교육과정에 제시되어 있는 실과교과의 목표는 개인과 가정, 산업 생활의 이해와 적응에 필요한 지식과 기능을 습득하여 가정 생활을 충실하게 하고, 정보화, 세계화 등 미래 사회의 변화에 대처할 수 있는 능력과 태도를 기르는 것이다). 또한 실과는 교수학습 활동의 과정에서 창의력, 문제해결능력, 의사소통능력, 인간관계기술, 협동심 등을 길러 미래 사회를 살아가는데 필요한 지식, 기능, 태도를 종합적으로 길러줄 수 있는 중요한 교과라고 하였다. 그러므로 실과교육은 다양하고 포괄적인 일상 생활에서 나타나는 문제를 해결하기 위해서 실천적이고 탐구적인 문제 해결 방법을 통하여 현실의 생활과 미래의 변화에 대처할 수 있는 창의적인 태도와 기능을 육성하는 데에 초점을 두어 이루어져야 한다.
즉 자신의 소질을 계발하고, 문제해결능력과 창의성, 협동성을 증진시키며, 건전한 생활태도를 가지게 함으로써 생활을 향상시키고 미래 생활의 변화에 대처하며 나아가 사회발전에 기여할 수 있는 기본적인 능력과 태도를 기르는데 목표를 두고 있는 실과교과의 교육에서의 문제해결능력의 신장은 매우 중요하다. 그리고 실과교과의 성격상 일의 계획에서부터 실행에 이르는 모든 과정에서 스스로 일을 선택하고 마무리하며, 인내심을 가지고 그 일을 해결하도록 하는 것에 초점을 두고 있으므로 다른 어떤 교과보다도 실과교과에서 문제해결능력은 강조되는 것이다. 따라서 학생들의 문제해결능력은 초등교육, 그 중에서도 실과교육을 통하여 향상되어져야 하므로 앞으로 초등 실과교육에서 문제해결능력 신장을 위한 방안이 더욱 강구되어야 한다.
2. 실과교육에서의 문제해결능력의 장점
실과는 학생의 일상 생활을 학습의 대상으로 하는 교과이며, 실천적이고 탐구적인 문제 해결의 경험을 통하여 일상 생활과 가정 생활에 필요한 기초 기능을 익히게 함으로써, 현실의 생활과 미래의 변화에 대처할 수 있게 하는 기초적인 교양 교과이다.
실과는 가정 생활에 필요한 기초 기능과 실생활에의 유용성, 실천성 등을 기르기 위한 교과이므로 학생의 실천적 행동 변화에 초점을 두고 지도 내용이 선정, 조직되어야 한다. 이러한 점에서 일상 생활에서 요구되는 일에 관한 기본적인 내용을 추출하고, 이를 학생의 발달 수준에 맞도록 선정 조직하였다. 즉, 지도 영역을 ‘가족과 일의 이해’, ‘생활 기술’, ‘생활 자원과 환경의 관리’의 3개 영역으로 제시하고, 실과에서는 개인과 가족 생활을 중심으로 하는 내용에 초점을 둔다. 교수학습 방법의 측면에서는 체험 학습을 통해서 생활에 필요한 기능을 습득하고 동시에 노작의 기쁨과 성취감을 느끼며, 문제 해결력, 합리적 사고력, 창의성, 협동성 등이 증진될 수 있기 때문에 노작의 경험을 중요시한다. 이러한 관점에서 새 교육과정에서는 체험적인 학습 과정과 학생 중심 수업을 중시하여 교수학습 효과를 높일 수 있도록 하고 있다.
참고문헌
김규선 외 - 국어수업방법, 박이정, 1997
김광자 - 실기교사를 위한 실기교육방법의 이해, 학문사, 1993
류성기 - 국어과 교육의 실제화 연구, 교육과학사, 1999
박영배 외 - 수업방법의 탐구, 형설출판사, 1998
박찬혜 외 - 수학교육, 서울 : 동명사, 1996
최유현 - 실과교육학 연구 제8장 실과교육방법탐구, 서울 : 형설출판사, 1997

키워드

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