행동주의학습이론

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행동주의학습이론에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

들은 학습된다. 관찰할 수 있는 외적 행동이든 직접 관찰할 수 없는 신념, 가치관, 정서 창의성과 같은 내적 행동들도 학습의 대상이다.
⑵경험의 과정: 유아기, 아동기, 청소년기, 성인기를 지나면서 자연스럽게 성숙하거나 성장하는 것은 학습이 아니다. 보다 발전적이고 바람직한 학습은 환경과의 적극적인 상호작용, 즉 경험이 의해 이루어진다. 테니스를 잘 치려면 테니스 라켓을 잡는 방법, 기초적인 스윙자세, 서브 방법 등에 대해 체계적인 연습과 훈련을 해야 한다. 자동차 운전을 하려면 운전 장치의 명칭과 기능을 익히고 운전기술을 반복해서 연습해야 한다. EH한 영어를 잘하려면 단어를 많이 쓰고 읽고 들으면서 실제로 영어를 사용할 기회를 자주 가져야 한다. 따라서 학습은 경험이나 훈련, 교육 과정의 결과로 나타난다.
⑶비교적 지속적인 변화: 많은 훈련과 경험의 과정을 통해 일어난 행동의 변화가 비교적 장시간 동안 계속 유지되었을 때 비로소 학습이 되었다고 볼 수 있다.
9) 행동주의 이론과 언어발달의 관계
행동주의 이론은 언어발달에서 환경의 역할을 강조한다. 언어는 자연스럽게 습득되는 것이 아니라 경험을 통해서 학습되어지며, 다른 행동의 발달과 마찬가지로 언어학습도 개체와 환경과의 관계에서 일어나는 것으로 개인이 다양한 자극에 대하여 반응할 때 긍정적 또는 부정적으로 강화되어진다는 입장이다.
10) 사회복지실천과의 연계성
신체적, 심리적 발달에 아동 환경의 중요성을 강조하고, 사회사업실천의 목표가 되는 바람직한 행동의 증가에 이론적 기여를 하였다. 클라이언트에 대한 면접기록과 사정에 중요한 지식기반이 되었다.

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