2010년 1학기 교육공학 출석대체시험 핵심체크

목차

제1장 교육공학의 학문적 성격 제2장 교육공학의 심리학적 기초 제4장 교수체제개발 - 출제예상문제 및 해설 -

본문내용

제1장 교육공학의 학문적 성격 1. 교육공학의 정의 (1) 공학의 사전적 어원 ① 기예(技藝), 및 기술(技術)을 뜻하는 희랍어 techne와 학문을 뜻하는 logos에서 유래 ② 오늘날에는 과학적인 기술의 발전으로 이루어진 어떤 장치나 기계를 의미하기도 하며, 때로는 과학적 기술 그 자체를 의미하기도 함 (2) 갤브레이스의 공학에 대한 정의 실제적 문제를 해결하기 위하여 과학적 지식 또는 조직화된 지식을 체계적으로 적용하는 것 (3) 갤브레이스의 공학에 대한 정의의 세 가지 특징 ① 공학은 문제 해결에 초점을 맞춤 ② 공학은 과학적 지식 및 조직화된 지식에 바탕을 두고 있음 ③ 공학은 체계적 (4) 교육공학의 정의 ① 엘리: 교육공학은 학습의 과정에 영향을 미치는 메시지의 설계와 활용에 관하여 주로 다룸 ② 가네: 교육공학은 과학적 연구로부터 도출된 체계적 지식으로 보아야 하며, 수업에서 제시할 때 사용되는 기계나 자료 예컨대, 프로젝터, 필름, 화면, 컴퓨터 프로그램과 같은 것이 아님 ③ 하이니히: 교수공학은 수업과 학습이라는 실제적 과제를 해결하기 위하여 인간 학습에 관한 과학적 지식을 적용하는 것 ④ 미국 교육공학회: 교육공학이란 모든 인간 학습에 포함된 문제들을 분석하고, 그 해결책을 구안하여, 실행하고, 평가하며, 관리하기 위하여 사람, 절차, 아이디어, 기자재 및 조직을 포함하는 복합적이며, 통합적인 과정 2. 교육공학의 발달 - 중략 -

키워드

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