교육방법및교육공학 제 6장 교수방법의 유형과 특성 탐구문제

소개글

교육방법및교육공학 제 6장 교수방법의 유형과 특성 탐구문제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 6장 교수방법의 유형과 특성

1. 교수방법의 유형을 들고 각각의 장단점을 제시하여 보시오.
2. 학습자중심의 교수방법을 정리하여 보고, 교실에서 적용할 수 있도록 설계하여 보시오.
3. 최근 학습모형의 특징을 설명하고, 그에 속한 방법을 정리해 보시오.

본문내용

내 분쟁이 일어날 수 있으며, 학습의 과정에서 개별 책무성에 대한 기준이 애매하여 무임승차하는 학습자가 생길 수 있다.
발견탐구학습이란 개념과 원리를 습득하는 지적인 과정을 통하여 학습자 스스로가 지적인 내면과정을 형성하고 새로운 지식과 기술을 연마해 가는 방법이다. 일반적으로 발견학습은 어린 학습자가 새로운 개념이나 원리를 형성해 가는 과정에서 많이 활용될 수 있다. 이에 브루너는 개념 획득을 통한 발견학습을 위하여 문제인식, 가설설정, 가설검증, 결론도출 등의 단계를 제안하였다. 발견탐구학습의 장점은 학습자가 지식획득 과정에서 주체적으로 참여할 수 잇으며, 학습자의 사회적 의사소통 능력이 향상된다. 지적 능력의 계발, 합리적이고 비판적인 사고 배양, 학습자 스스로 어떤 것을 발견하여 기억에 도움, 학스

키워드

교육방법,   교육공학,   교수방법,   유형