몬테소리의 생애, 교육이론, 교육 사상의 배경,교육 목적, 교육 방법, 교사관

소개글

몬테소리의 생애, 교육이론, 교육 사상의 배경,교육 목적, 교육 방법, 교사관에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.서론

2.본론
-마리아 몬테소리의 생애
-교육이론
-교육의 시대적, 사상적 배경
-교육의 목적
-교육의 내용
-교육의 방법
-몬테소리 교실의 환경과 몬테소리의 교사관
-몬테소리 교수 방법을 가능케하는 기본적 요소

본문내용

유아교육 사업에서 일명, 몬테소리라는 이름은 일종의 품질 보증 마크가 되었다. 이처럼 우리나라에서는 어린이집의 창시자이자 유아교육자로 알려져 있지만 이 ‘몬테소리’가 이탈리아의 유명한 여성 교육학자의 이름이라는 것을 아는 사람은 얼마나 될까? 단순히 유아교육 사업의 상호가 아닌, 여성 교육학자 몬테소리는 사실, 코메니우스, 루소, 페스탈로치, 프뢰벨 등의 대 교육학자와 어깨를 나란히 할 정도의 위대한 교육학자였고, 아이들의 어머니였으며 ,훌륭한 교육 실천가였다.
1. 마리아 몬테소리의 생애
19세기에서 20세기에 걸쳐 세게 교육 역사에 한 획을 그은 어린이들의 어머니인,
마리아 몬테소리(Maria Montessori)는 이탈리아가 산업 발전에 박차를 가하던 시기인,1870년 8월 31일 이탈리아 안꼬나(Ancona)에 있는 끼아라 발레(Chiaravalle)라는 작은 도시에서 태어났다. 귀족의 피를 이어받은 군인 아버지 알레산드로와 교육자 가정출신의 어미니 레닐테 스토파니를 부모님으로 하여 비교적 부유한 가정을 갖고 있었다. 그녀의 나이 5살 때 로마로 이주하였고, 국립초등학교에 입학하였다.
이 무렵 이탈리아의 일반 민중들은 가난하여 교육을 받을 기회가 없었다. 그러나 몬테소리의 어머니는 독실한 카톨릭 신자이자 높은 교육열을 가지고 계신 분이었다. 외동딸인 그녀를 귀엽게만 키우지 않았고, 가정에서도 교육을 매우 엄격하게 하였다. 그녀는 안꼬나의 보통공립학교에서 학교교육을 받았으며, 처음에는 기술자가 되려고 기술학교에 진학하였지만, 14세 때부터 수학과 생물학에 깊은 흥미를 나타내었으며 의학을 공부하기로 마음을 바꾸었다. 그러나 여자라는 이유로 아버지의 심한 반대와 학교 측의 입학원서 거부를 경험한다. 그녀는 어려움을 딛고 로마대학 의학부에 입학하여 1896년 우수한 성적으로 의학부를 졸업한다. 몬테소리는 이탈리아에서는 의과대학 입학허가를 받은 최초의 여성이 된다. 사실, 그 당시에는 여성으로 의과대에 입학한다는 것은 불가능했으나 그녀의 재능을 아깝게 생각한 이름 있는 주위사람들의 추천으로 가능했다. 결국 그녀는 불굴의 의지로 이탈리아 최초의 여성 의사가 되었고 같은 해에 베를린에서 열린 여성 권리대회에 참석하여 남녀 불평등에 관한 그녀의 생각을 발표하기도 하였다. 로마대학교 부속 정신병동에서 수련의로 일하며 그녀는 정신박약아에 대해 관심을 가지게 되었다. 그녀는 당시 이탈리아 전역을 지배하던 의사들의 시각과 달리 정신박약아는 의학적인 문제가 아니라 교육적인 문제라고 결론을 내리게 된다. 이를 계기로 대학에서 7년간 실험심리학과 교육학을 공부하고, 1899년 몬테소리의 주장으로 공립 정신박약아학교가 설립되고 정신박약아 교육이 활성화되게 된다.
1901년 몬테소리는 이후 정상아에게 관심을 돌려 정신박약아 학교를 사임하고 로마대학교 철학과에 재입학하여 이타드-세강 등의 업적과 사상을 연구해 실증주의적 관점에서 교육문제를 다루었다. 1907년 1월 6일부터는 \'어린이집(Casa dei Bambini, Children\'s House)\'이라는 이름의 교육시설의 산 로렌초에 3～6살까지의 노동자 자녀들을 대상으로 몬테소리 교육학을 전파한다. 그 후 중류와 상류가정의 어린이를 대상으로 한 어린이집도 설립되었다. 이와 같은 교육실천을 토대로 한 독특한 몬테소리 교육법(Montessri Method)이 발표되었고 교육법에 대한 저서는 수십 개 국어로 번역되어 전 세계로 퍼져나갔다.
1913년 미국 카네기홀(Carnegie Hall)에서의 성공적인 강의로 세계적인 명성을 얻게 되었으며, 같은 해 바르셀로나(Barcelona)에 ‘교회 안의 어린이집’의 기초를 세운다. 이 기관은 1915년부터 현대 사회에서의 어린이의 권한에 대한 몬테소리의 활동의 중심지가 되었으며 몬테소리는 스페인에 자주 체류하게 된다.
1922년 이탈리아 정부의 학교 감독관에 임명되었으나 파시스트 독재를 반대한 이유로 1934년에 몬테소리학교들은 폐쇄 명령을 받고 독일과 오스트리아에서 그녀의 저서와 논문은 불타버렸다. 그 와중에도 1929년에 덴마크에서는 처음으로 국제 몬테소리 학회(AMI- Association Montessori Internationale)가 창립되었고 그 후 베를린으로 옮겨져 1935년 까지 그 본부가 있었다. 지금은 그 본부가 네덜란드 암스테르담(Amsterdam)에 위치하고 있다. 1936년 스페인의 내전으로 바르셀로나를 떠나게 되었고,1939년 제2차 세계대전이 일어나 전쟁이 끝날 때까지 인도 각지에서 교원양성코스를 개설하여 활동하였다. 그곳에서 짧은 기간 동안 억류당하기도 하였으나 그 후 자유로운 강연 여행을 다니며 인도의 지성 라빈드라나트 타고르(Rabindranath Tagore)와 만나 그의 학교 ‘평화의 집’과 우정을 쌓는 등 인도에서도 활발한 활동을 펼쳤다. 세계대전 직후 1947년 이탈리아 정부의 초청으로 귀국하였고, 1949년에 네덜란드를 중심으로 전 세계 강연을 다니며 국제적 명성을 얻었고, 이와 더불어 3번의 노벨 평화상의 후보에 오르지만 사양한다. 그 후에도 세계를 향해 죽는 순간까지 몬테소리 교육학을 전 세계에 전파하고 몬테소리 교사 양성 과정을 주관하며, 몬테소리 교구를 개발, 보급하는 등 왕성한 활동을 통해 교육학계에 잊을 수 없는 발자취를 남겼다. 80세 이후에는 특히 강연과 저작에 힘을 기울였고, 진정한 세계인이자 어린이들의 어머니였던 그녀는 1952년 네델란드의 노르트봐익 안 제(Nordwijk aan Zee)에서 그 생을 마감했다.
그녀의 묘비에는 이렇게 쓰여 있다.“나는 나의 친애하는 모든 어린이들이 인류와 세계의 평화를 건설하기 위해서 하나가 되기를 기원합니다”
어린이들의 어머니였던 그녀는 반세기에 가까운 그녀의 교육 활동의 범위가 결코 단순한 유아 교육에 국한되지 않았음을 보여주었다. 마리아 몬테소리는 무엇보다도 아이의 인권을 대변한 교육실천가였고, 교육에 대해 과학적인 탐구를 수행한 교육이론가였으며, 강연과 집필을 통해 몬테소리 교육자들을 배출한 교사였을 뿐 아니라 몬테소리 기관의 보급과 아이들의 독립적이고 자발 적인 활동을 위한 과학적이고 체계

키워드

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