학습장애 연구의 역사적 단계

소개글

학습장애 연구의 역사적 단계에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1) 두뇌 연구 - 뇌손상 (1800-1930)

2) 임상적 연구 - 미소 뇌기능 장애 (MBD, 1930-1960)

3) 학습장애 프로그램의 발흥 (1960-1980) : 통합교육~!

4) 학습장애의 다양성 (1980-현재)
국내 학습장애의 연구 동향
- 발달적 학습장애 영역
- 학업적 학습장애 영역

본문내용

응하는 부분이 나타나요. 그래서 그에 대한것만 보충해줘요.
전략적 특정영역에 대한 접근을 시도한다.
학습장애라는 용어가 도입된후, 학습장애 프로그램이 조직되고, 교사가 양성, 특수교실이
시작되면서 미국 전역의 학교에 급격히 퍼져나가게 되었다.
60-70년대에 걸친 공립학교에서의 학습장애 프로그램의 확산이 범국민적으로 될 수 있었던 것은.. 부모의 강력한 요구, 전문적인 정보의 증가, 교사양성프로그램, 학습장애아동들에게 서비스를 제공해야 한다는 주정부의 법률등의 힘이었다.
69년 최초로 학습장애 영역이 연방정부의 법률에 들어가게 되어 교사양성을 위한 재정적인 지원이 뒤따르게 되었다.(PL 91-230)
70년대 학습장에 모델 프로그램에 개발을 재정적으로 지원.
60년대 초반에 특수학급에서 학습이 곤란한 학

키워드

학습장애 연구의 역사적 단계,   미소뇌기능장애,   스트라우스 증후군,   학업적 학습장애 영역,   학습장애,   정립이론,   발달적 학습장애 영역,   Strauss