사회복지실천모델중 하나를 선정해서 사례조사를 하여 제출하시오

소개글

사회복지실천모델중 하나를 선정해서 사례조사를 하여 제출하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 이론적 등장 배경

Ⅱ. 목표

Ⅲ. 기본 개념
1. 표적문제
2. 과제
(1) 일반과제와 조작적과제
(2) 단일과제와 복수과제
(3) 개방적과제와 폐쇄적과제
(4) 공동과제와 상호과제
(5) 인지적 과제

Ⅳ. 특성 및 기법
1. 간접적 행동변화기법
(1) 의사소통기술
(2) 탐색
(3) 구조화
(4) 상황분석
2. 직접적 행동변화기법
(1)인식증진
(2) 격려
(3) 지시
Ⅴ. 실천 과정
Ⅵ. 실천 사례
1. 첫 번째 사례
1) 사례개요
2) 사정
3) 실천과정
2. 두 번째 사례
1) 사례개요
2) 실천과정
Ⅶ. 이론의 평가 및 결론

Ⅸ. 참고문헌

본문내용

따라서 사회복지사는 서로 합의했듯이 매일 할머니에게 격려를 아끼지 않고, 진호에게도 진호의 강점과 흥미를 칭찬하고 강화하는 방향으로 개입을 진행시켜야 한다. 또 이 기간 동안 진호가 중학교에 다시 복학 할 수 있는지 많은 학교 전문가들과 상담하고 방법을 모색해야 한다. 만일 중학교에 다시 진학할 수 없다면 다른 방법(검정고시 등)을 찾아봐야 할 것이다. 사회복지사와 클라이언트의 토론과 합의가 문제해결의 열쇠이므로 이미 약속했던 면담시간에 잘 참석하여 서로의 의견을 나누는 시간이 중요하다. 이때 가족이나 중요한 타자들과 함께 과제를 수행하는데 도움이 될 수 있는 의사소통의 기술도 도움이 될 것이다.
(5) 종결단계(termination)
계획에 따른 종결, 계획되지 않은 중단으로 인한 종결과 연장 세 가지로 구분될 수 있다.
계획에 따른 종결은 목표달성에 따른 종결이거나 또는 시간제한 때문이다. 계획되지 않은 중단은 클라이언트가 일방적으로 면접해 오기를 포기하거나, 과제를 전혀 수행하지 않는 다거나, 개입효과가 없을 것 이라고 사회복지사가 판단할 때에 발생한다. 그런가 하면 시간제한상 종결 시점이 도래했으나 클라이언트가 종결에 대해 만족하지 못할 때, 사회복지사가 개입의 효과를 높이기 위해 더 시간이 필요하다고 판단할 때에는 종결이 연장 될 수도 있다.
Ⅶ. 이론의 평가 및 결론
과제중심모델은 모델의 간결성과 단기접근법으로 인하여, 그동안 사회복지의 다양한 실천현장에서 다양한 사람들에게 적용되어 왔으며 미국뿐만 아니라 영국, 네덜란드 등에서 실시한 경험적 연구들을 통해 이 모델의 효과성과 효율성이 인정되었습니다. 과제중심 모델의 핵심은 클라이언트가 인정하고 이해하고 있으며 주의를 기울이고자 하는 특정한 구체적 표적문제를 완화시키려는 기술이며 단기과제 중심으로 진행되기 때문에 대부분의 사회복지 실천현장에서 사용할 수 있지만 클라이언트가 문제해결의 책임을 지고 개입이 진행되는 것이므로 동기화가 잘 되어 잇는 클라이언트와 일할 때 더욱 효과적입니다. 이 모델은 학습이론, 행동주의적 기술, 인지이론과 구조적 가족치료 등의 원칙과 기술을 받아들여 사회복지 실천의 특징적인 기능과 요구를 수용하면서 발달하여 아동복지, 공공서비스 학교사회사업, 교정 복지, 의료사회사업, 산업사회사업, 노인복지, 가족에 대한 서비스 및 정신건강 등의 다양한 사회복지 실천현장에 구체적으로 적용되고 있습니다. 특히 과제중심모델은 정신장애보다는 조직체 내 적응 상의 어려움이나 자원 부족 등에 관련된 문제를 다루는데 더 효과적인 것으로 평가되고 있습니다.
그러나 과제중심 모델은 다양한 문제와 클라이언트에게 성공적으로 적용되고 있지만, 한계도 가지고 있습니다. 과제중심 모델을 어떤 사례에 활용해야 할지, 또는 무엇이 단기적 특성인지에 대한 의문이 제기됩니다. 과제중심 모델은 문제가 청소년의 중증상태의 만성적 과다행동과 관련된 경우에는 성공하기가 어렵습니다. 특히 문제나 지역 사회내의 반사회적 행동이나 부모자녀간의 갈등 혹은 부모간의 갈등 문경우 더욱 그러합니다. 또한 과제가 변화를 가져오는 도구라는 증거가 상당히 있기는 하지만. 어떤 문제와 클라이언트에게 어떤 과제가 가장 좋은지에 대해서는 아직 더 연구가 필요합니다. 이러한 과제중심 모델의 가지는 한계를 정리하면 다음과 같습니다.
① 근본적인 문제의 확인이나 해결이 쉽지가 않습니다.
② 과제부과 방식이므로 비자발적인 클라이언트와 함께 일할 때는 이용될 수 없습니다.
③어떤 사례 혹은 문제가 단기적 특성인지 명확하지 않아 활용 시 의문이 제기됩니다.
Ⅷ. 조원들 평가
주은지 : 문제과업과제에서 내가 맡은 부분은 문제과업의 실천과정이었다. 먼저 문제과업의 실천과정은 클라이언트의 문제상황을 직면했을때 워커가 문제를 어떠한 단계를 거쳐 문제를 풀어가고 해결해주는지의 과정을 조사하는 것이였다. 책과 인터넷을 참고로 1단계부터 5단계를 알아갈 때 굉장히 흥미로웠다. 내가 나중에 워커가 돼서 꼭 알아야하고 실천과정 방법으로 클라이언트의 문제를 해결해줘야할 때 이 과제가 도움이 크게 될것을 알게되었다. 문제과업과제를 처음에 우리조가 한다고 해서 어려울것같아서 당황했지만 과제를 다 마치고 보니 굉장히 의미있는 과제였고 우리워커가 꼭 숙지해야 할 부분인것 같다. 문제과업을 잘알면 클라이언트에게 전문적이고 체계적인 지식과 서비스로 도움을 줄 수 있을 것 같다. 문제과업의 중요한 점을 클라이언트의 특정한 문제를 완하시키는 기술인것같고 사회복지사도 옆에서 도와주지만 클라이언트가 문제해결을 책임을 져야하는 부분도 있을것이며 같이 협동적으로 도와주고 클라이언트도 그에맞는 노력을 해주어야 더욱 효과적일 것 같다. 문제과업은 선천적으로 겪는 아픔도 도와주지만 사회체계안에서의 적응상 문제가 있거나 자원이 부족한 사람들에게 더욱 도움이 될 것 같다는 나름대로 생각을 해 봤다. 또한 클라이언트에게 꼭 문제과업을 통해서 문제를 해결하지만 클라이언트가 사회복지사에대한 신뢰감도 생길 것 같다는 생각을했다. 발표과제를 준비하면서 우리가 하고있는 과제에 교수님의 코멘트를 받은 것은 처음이였다. 중간중간에 확인받고 교수님께 코멘트를 받으면서 솔직히 부담감은 더 컸었지만 완벽한 발표준비를 위한 과정에 꼭 필요한 과정이라고 생각했다. 우리가 어느부분이 미흡하고 어느부분이 좋았는지 말씀해 주시는 과정에 한번더 우리가 하고 있는 과제의 내용을 더 이해하고 깊이 생각하게 되었다. 학교홈페이지에 있는 선배님들이 했던 과제들을 다운받으면서 참고했을때 도움이 많이 되었던 것 같다. 똑같은 과제지만 이렇게 정리할수도 있고 우리식대로 정리한걸 비교하면서 굉장히 재밌었고 과제이해능력도 많이 늘어났다. 우리가 사회복지사가 돼서 클라이언트의 문제를 접했을때 정말 이 문제과업 방식대로 할 수 있을까라는 생각도 하게 되었다. 그러기 위해서 우리가 조사한 문제과업이론말고 8가지 실천개입 모델에 대해서도 각 조 아이들이 발표할 때 잘 들어야 겠다고 생각했다. 다양한 8가지 실천개입 모델을 잘 이해하고 지식을 쌓으면 클라이언트들의 다양한 문제에 이 다양한 8가지 방법으로 전문적으로 도와주고 클라이언트의 삶을 긍정적으로 바꿔줄수 있지 않

키워드

이론의 평가 및 결론,   사정 ,   직접적 행동변화기법