과학교육의 사조

소개글

과학교육의 사조에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.외국 과학교육의 사조
1. 19세기 초까지의 초등과학교육
2. 전통적 시기
3. 진보적 시기
4. 학문중심교육의 과학교육
5. 오늘날의 과학교육

2. 우리 나라 과학교육의 사조
1. 구한말까지 과학교육
2. 일제하 및 대한민국 초기의 과학교육
3. 생활중심 교육기의 초등과학
4. 학문중심 교육기의 초등과학
5. 인간중심 교육기의 초등과학
6. 제5차 교육과정기의 초등과학
7. 제6차 교육과정기의 초등과학
8. 제7차 교육과정기의 초등과학

본문내용

교육과정의 일반 목표
① 자연에 있는 사물에 관하여 그 기본개념을 이해시켜 자연을 올바르게 볼 수 있게 한다.
② 과학적 탐구방법을 체득시켜 자연의 규칙성을 발견하는 능력과 태도를 기른다.
③ 자연에 대한 기본개념은 인간의 사고로 만들어지며 계속 발전하고 있음을 깨닫게 한다.
④ 자연에 대한 과학적인 탐구과정에서 흥미와 즐거움을 느껴 계속 학습하려는 의욕을 가지게 한다.
5. 인간중심 교육기의 초등과학
- 1980년대 접어들면서 국가적인 중요한 교육목표로서 전인교육 및 정신교육을 구현할 수 있는 방법을 탐색하여야 할 입장이 되었다. 그리하여 문교부는 1981년 12월 31일 제4차 교육과정을 발표하였다.
- 새 교육과정에서는 기본개념의 이해와 탐구방법의 체득이라는 학문중심 교육의 철학은 그대로 계승하되 그간의 사회적 및 시대적 변화를 고려하여 10년간의 경험을 통하여 나타난 몇 가지 문제점과 미비점을 보완하도록 함.
- 제4차 교육과정 구성에 있어서 고려된 몇 가지 기본방향
① 전인교육의 일환으로 자연과 교육을 생각하고 과학적 소양을 기르는데 주안점을 두었다.
② 어린이들의 과학적 사고력은 구체적 체험을 통하여 이루어지므로 구체적으로 체험할 수 있는 내용을 선정하여 어린이들의 지적 발달수준에 맞도록 배열하였다.
③ 같은 계열의 소재를 반복하여 발전적으로 다룸으로써 나선형 교육과정의 성격을 살리도록 하였다.
④ 탐구학습 지도에 관한 교사들의 경험과 기존 자료나 시설을 최대한으로 활용할 수 있도록 하였다.
⑤ 과학기술의 역기능현상으로 나타난 공해와 환경 오염 문제를 이해시킬 수 있는 내용을 보완하였다.
- 교과목표에서 자연과는 주위의 자연현상을 탐구의 대상으로 하고 있으며 과학에 대한 관심과 기초 소양을 가지게 하는 것을 최종목표로 하는 교과임을 명백히 하고 있다.
- 자연과 교육과정의 지도내용의 선정과 구성을 위하여 5개의 기본 개념을 바탕으로 기본 개념간의 연계성을 고려하여 기본 개념을 이해하는데 필요한 보다 구체적인 기초 개념을 선정하였다.
6. 제5차 교육과정기의 초등과학
- 제4차 교육과정이 공포된 이래 ① 교육철학, 학문내용 및 교육방법의 변화, ② 경제적 발전과 사회의 변화, ③ 국제경제력 강화의 필요성, ④ 교육의 질적 고도화의 필요성에 비추어 제5차 자연과 교육과정이 1987년 6월 30일에 문교부 고시 제87-9호로 공포됨
- 제5차 자연과 교육과정 구성의 기본방향
① 제4차 자연과 교육과정이 안고 있는 미비점을 보완하였다.
② 미래사회에 능동적으로 대처할 수 있는 교육과정이 되도록 한다.
③ 과학문화의 보편화에 기여하는 자연과 교육과정이 되도록 노력한다.
④ 교육과정 개정과 관련된 기초연구와 현장연구의 결과를 반영하여 학습내용의 선정과 조직 학습분량의 타당성과 적절성을 높인다.
⑤ 교사들에게 실질적으로 도움을 줄 수 있게 하기 위해서 교육과정의 상세화를 기하는 데 노력하였다.
7. 제6차 교육과정기의 초등과학
- 지방화 시대에 대비하여 교육의 지방자치에 부응할 수 있도록 교육과정을 구성할 필요성을 갖게 됨
- 1980년대 학문중심의 교육사조가 비판 받기 시작. 이와 함께, 1980년대 초에 미국에서 과학기술사회(S-T-S)의 상호 관련 내용을 과학교육에 반영하자는 움직임이 제기되었고, 이는 우리 나라의 과학교육의 방향에 많은 영향을 주었다.
- 시대적 변화에 대처하고 문제를 해결할 수 있는 능력을 기르기 위해서는 과학의 기본개념을 이해시키고, 과학적 탐구능력을 신장시켜야 함
- 제6차 자연과 교육의 구성방향
첫째, 목표진술에서 과학과 기술, 과학과 사회의 관계를 강조하고, 일상 생활에서 부딪히는 문제를 과학적으로 해결하는 능력을 기르게 한다.
둘

키워드

과학교육,   초등과학,   진보주의,   과학교육과정