몬테소리 감각교육

소개글

몬테소리 감각교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

몬테소리 감각영역
1. 시감각
2. 촉감각
3. 청감각

본문내용

촉감각을 개발한다.(근육감각 기억력이 있다)
▶간접목적: 읽기, 쓰기의 준비과정
깊이 감각을 익힌다.
촉각을 정신적으로 기억한다.
물건의 식별능력을 기른다.
▶흥미점: 주머니 속에 있는 물건을 통하여 온각, 압각, 냉각 등을 느낀다.
제공되는 언어적 단서에 따라 쉽게 또는 어렵게 알아맞힌다.
▶변형 및 응용: 눈을 가리고 만져보고 맞추기
같은 것 주머니를 두 개 준비해서 1개씩 같은 것 찾기를 할 수 있다.
재질 같으나 모양이 다른 물건, 모양 같으나 재질 다른 물건을 찾을 수도 있다.
▶수정: 만져보고(촉각으로) 틀릴 경우 수정한다.
▶어휘력: 주머니, 주머니 속에 든 물건의 명칭, 만져본다, 꺼낸다.
21. 촉각판(촉각변별판)
▶연령: 3세에서 5세
▶교구: 거친 면과 매끄러운 면으로 구분된
가로 24㎝ × 13㎝ 크기의 나무로 된
3장의 직사각형판으로 구성된다.
A판: 직사각형의 표면을 이등분하여 반은
거칠은 사포지로, 반은 매끈한 나무판으로
되어있다.
B판: A판과 같은 거칠은 면과 매끈한 면이
한 줄씩 교대로 줄무늬를 구성하고 있다.
C판: 거칠은 면에서 매끈한 면으로 5단계로
구성되어 있다.
▶제공방법
1) 손을 깨끗이 씻고 온다.
2) 매트를 깐다.
3) 촉각판 상자에서 A판을 꺼내어 쟁반에 담아 책상으로 옮긴다.
4) 왼손으로 판의 왼쪽 가장자리를 가볍게 눌러 판을 고정시킨다.
5) 오른손의 전 손가락으로 거칠은 부분을 위에서 아래의 방향으로 몇 번 반복하여
쓸어 내린다. 이 때에 쓸어 내리는 동작과 함께 "거칠다"라고 표현한다.
6) 같은 방법으로 오른쪽의 매끈한 부분도 천천히 반복하여 쓸어 내린다.
이 때에 "매끈매끈하다" 고 표현한다.
7) 교구를 쟁반에 담아 제자리에 갖다 놓는다.
8) B판과 C판도 같은 방법으로 한다.
9) C판을 할 때는 "이중에서 제일 거칠다", "이것보다 거칠다", "더 거칠다" 등의 언어적인
표현을 병행하여 매끈함과 거침의 점차성을 느끼도록 한다
▶직접목적: 촉감각을 개발한다.(근육감각 기억력이 있다)
점차성
▶간접목적: 읽기, 쓰기의 준비과정
눈과 손의 협응력을 기른다.
촉각을 정신적으로 기억한다.
▶흥미점: 손가락 끝의 민감도를 높인다.
▶변형 및 응용: 눈가리개로 눈을 가리고 시행한다.(정신 집중을 위해)
▶수정: 만져보고(촉각으로) 틀릴 경우 수정한다.
▶어휘력: 촉각판, 사포지, 쓸어 내린다. 거칠다, 매끈하다, 더 거칠다, 더 매끈하다,
가장 거칠다, 가장 매끈하다
22. 책
▶연령: 3세에서 5세
▶교구: 책은 한가지 내용으로 책속에 촉감, 짜임새, 색깔과 느낌이 다른 부분들이 들어있다.
감각교구는 실물이지만 책은 추상적이다.
예) 첫발견 시리즈 100권
▶제공방법: 책꽂이에서 책을 한권 가져온다.
1장씩 넘기면서 색깔도 보고 촉감을 느낄 수 있는 면을 손으로 문지른다.
1장 1장 손으로 느껴보면서 느낌을 표현한다.
많은 언어적 표현이 중요하다.
▶직접목적: 촉감각 개발
▶간접목적: 읽기, 쓰기의 준비과정
촉각을 정신적으로 기억한다.
▶흥미점: 책 속에 있는 물건을 통하여 촉감을 느낀다.
▶변형 및 응용: 눈을 가리고 만져본다.
▶어휘력: 책, 넘긴다, 문지른다, 만져본다
★교사: 책을 책꽂이에 두는 방법과 다른 사람을 위해 침바르지 않는다는 것을 가르쳐 준다.
23. 소리상자
▶연령: 3세에서 5세
▶교구: 빨간색과 파란색의 나무상자 속에 빨간색
뚜껑과 파란색 뚜껑으로 된 6개씩의 소리
원기둥이 각각 들어있다.
각각의 소리 원기둥에는 작은 돌, 콩, 구슬,
모래, 좁쌀, 밀가루 등과 같은 재료가 있어
흔들면 큰 소리에서 작은 소리까지 6단계의
소리가 나도록 되어있다. 소리 원기둥의 밑면
에는 서로 짝이 될 수 있는 같은 세기를 골라
같음의 표시를 해 두는 것이 좋다.
▶제공방법
1) 매트를 깐다.
2) 교구상자를 한 번에 한 개씩 책상으로 옮긴다.
3) 빨간 상자 밑에 빨간 통을 꺼내고, 파란 상자 밑에 파란 통을 꺼낸다.
어느 한쪽을 기준으로 삼는다.(파란색)
(소리 원기둥을 가장 큰 소리에서 가장 작은 소리의 순서로 미리 상자 안에 정리해 놓은
상태에서 꺼낸다.)
4) 파란색은 대비성이 가장 강한 소리, 중간소리, 가장 약한 소리를 내는 원기둥의 순으로 놓는다.
5) 왼손으로 가장 강한 소리를 내는 파란 통의 중앙부분을 잡고 왼쪽 귀 가까이에 대고,
짧고 강하고 빠르게 2∼3번 정도 상하의 방향으로 흔든다.
6) 집중해서 소리의 강도를 듣는다.
7) 오른손으로 빨간 통을 차례로 오른쪽 귀 가까이에 대고 흔들어 같은 소리를 찾아낸다.
8) 찾으면 나란히 위에 올려놓는다.
9) 모두 끝났으면 집어넣는다.
10) 제자리에 정리한다.
▶직접목적: 소리의 강약을 변별하는 청각력을 높인다.
판단력과 집중력을 기른다.
▶간접목적: 읽기, 쓰기의 준비과정
손목의 근육을 발달시킨다.
▶흥미점: 소리 원기둥을 바르게 쥐는 것.
소리 원기둥을 빠르고, 세고, 강하게 흔드는 것, 흔들면 나는 소리.
▶변형 및 응용: ·2개씩 쌍으로 있는 것들 중에서 각기 1개씩만을 꺼내어 놓고,
소리의 강도가 강한 것에서 약한 것으로 혹은 약한 것에서 강한 것의
순서로 서열한다.
·쌍으로 구성된 소리 원기둥을 두 개의 책상에 분리하여 놓고 한 책상 위에서
한 개를 집어 소리의 강도를 감지한 후, 다른 책상에서 같은 소리를 찾는다.
·임의적으로 한 개의 소리 원기둥을 쥐고 흔든 다음 교실 주변에서
유사한 소리를 내는 물건을 찾아오게 하여 소리의 유사함을 확인한다.
·바구니에 다양한 소리를 내는 물건들을 준비하여 한 번에 한 개씩
막대기로 두들겨 소리를 낸다. (소리의 강도를 비교)
·빨간 통이나 파란 통 한쪽만 꺼내 놓고 소리의 강도에 따라 서열화 시킨다.
·6개의 소리 원기둥을 조금 떨어진 책상 위에 올려놓고 한 개의 소리를
가져오게 한 다음 소리를 듣고 그 소리보다 '더 강한 소리' 또는 '더 약한 소리'
의 원기둥을 가져오게 한다.
▶수정: 소리를 듣고 틀릴 경우 수정한다.
▶어휘력: 소리 상자, 소리 원기둥, 빨간 색, 파란 색, 꺼낸다, 잡는다, 흔든다, 소리가 같다,
소리가 더 강하다, 소리가 더 약하다.

키워드

감각교구소개,   시감각,   촉감각,   청감각,   꼭지원기둥,   분홍탑,   갈색계단,   빨간막대