수행평가의 허와실

소개글

수행평가의 허와실에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.수행평가의 개념정리
2.수행평가의 등장배경
3.수행평가의 도입의필요성
4. 수행평가의 방법
5.수행평가의 문제점

본문내용

. 보다 근본적인 걸림돌은 ③교육자들이 갖고 있는 지식관이다. 전통적으로 우리는 유일하면서도 비교적 영속적인 진리가 존재하며, 학문을 한다는 것은 그것을 밝혀 내는 것이라고 보고, 학교 교육에서는 이를 학생들에게 전달해야 한다고 보았다. 따라서 전통적인 교육 방법으로 가장 선호되는 것은 주입식이고 암기식이 될 수밖에 없었던 것이다. 그에 따라 평가 방법도 누가 가장 많이 그리고 정확하게 진리를 획득했는지를 알아보는 것이 선호되었다. 우리의 교육 현실은 고정된 지식관에 기초한 교육 목적, 교육 내용, 교육 방법, 교육 평가가 관행으로 굳게 자리잡고 있는 것이다.
6.수행평가- 앞으로의 발전방향
① 수행평가의 공정성과 객관성(신뢰성)의 확보되어야 한다 : 수업계획과 평가계획에 입각하여 수업을 전개하고 수행평가를 실시하는 과정에서 어느 정도 공정성을 유지하느냐의 문제와 근거하여 자료를 기록 및 수집하고 그를 바탕으로 채점하고 평정하는 과정에서 객관성이나 신뢰성을 확보해야 한다. 수행평가 결과를 학습목표 달성과 수업효과 증대, 학생지도에 어느 정도 유용하게 활용할 수 있는가의 문제가 평가 내적 측면에서 또 다른 핵심 과제가 될 수 있다.
② 수행평가 방법과 수행과제의 일반화 : 교과별 특성을 고려하거나, 학습목표의 특성을 고려한 다양한 수행평가 방법 또는 평가모형들이 일선 학교에서 개발되고 검증되어 일선 학교에 보급되어 일반화되어야만 수행평가 방법의 질적 개선이 가능해진다고 할 수 있다. 또한 교과별 또는 학습목표별 특성에 적절하고 한국적 교육현실과 교육과정에 적합한 다양한 수행과제 또는 수행과업들을 체계적으로 개발하여 이를 실제 활용하고 검증한 후에 여러 교사와 학교에 보급하여 활용하기 위해서는 수행과제의 일반화가 요청된다고 할 수 있다.
③ 최소한의 교육여건 조성되어야 한다. : 수행평가의 정착을 위해서는 적정한 교육환경 여건의 조성이 우선적으로 요청되는데, 이를 위하여 학급규모의 적정화, 열린 교육활동이 가능한 여건의 조성과 더불어 근무여건의 적정화가 요청된다. 이와 동시에 수행평가를 위해서는 예전에 비하여 보다 많은 시간과 노력이 투입되어야 한다는 점을 중시하고 그 시간과 노력을 투입하는 교사들에 대한 근무조건의 향상책, 사기앙양책, 유인책 등을 체계적으로 구축해 나가면서 부단한 지원책을 강구해야 한다.
④ 학부모를 포함한 사회적 수용여건의 조성 : 학부모 집단을 포함한 학교사회 관련 인사들이 수행평가의 필요성과 중요성을 정확하게 이해하고 수행평가 도입으로 인한 자녀들의 학습활동상의 변화를 긍정적으로 수용하는 태도를 갖도록 노력해야 하는 동시에, 가정을 포함한 사회에서 학생들의 다양한 수행과제의 수행을 적극적으로 돕는 풍토를 조성하는 일이 수행평가의 정착에 중요한 역할을 할 수 있다는 점을 이해해야 한다.
⑤ 교사의 수용태도 함양 : 종래의 측정중심의 평가활동에 비하여 수행평가가 교사들의 전문적인 판단을 바탕으로 한 노력과 시간을 더욱 많이 요구한다는 특성으로 인하여 교사의 수용 태도가 수행평가의 성공적인 정착에 가장 핵심적인 영향을 미치는 변수의 역할을 하고 있음을 이해해야 한다.
⑥ 수행평가로 인하여 가중된 교사의 업무부담이 경감되어야 한다 : 보다 많은 시간과 노력이 소요되는 평가활동을 정착시켜 나가기 위해서는 기본적으로 교원들의 부담을 경감시켜 수행평가로 인한 여타의 부담을 상쇄시키려는 노력이 필수적으로 요청된다. 이를 위하여 교원들의 잡무부담을 경감시키려는 획기적인 정책적 배려가 요청되는 동시에 교육과정 분량을 조절하고 수업부담을 경감시키며 학급규모를 축소시켜 나가는 등의 국가적 차원 및 학교 차원의 체계적이고 장기적인 노력이 병행되어야 한다.

키워드

개념정리,   등장배경,   필요성,   방법,   문제점