STS학습모형(과학기술사회,수업)의 의미와 도입배경, STS학습모형(과학기술사회,수업)의 특징과 목적, STS학습모형(과학기술사회,수업)의 단계, 프로그램, 이러닝활용, STS학습모형(과학기술사회,수업)의 성과 분석

소개글

STS학습모형(과학기술사회,수업)의 의미와 도입배경, STS학습모형(과학기술사회,수업)의 특징과 목적, STS학습모형(과학기술사회,수업)의 단계, 프로그램, 이러닝활용, STS학습모형(과학기술사회,수업)의 성과 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. STS학습모형(과학기술사회,수업)의 의미

Ⅲ. STS학습모형(과학기술사회,수업)의 도입배경

Ⅳ. STS학습모형(과학기술사회,수업)의 특징

Ⅴ. STS학습모형(과학기술사회,수업)의 목적

Ⅵ. STS학습모형(과학기술사회,수업)의 단계
1. 1단계 : 문제인식
2. 2단계 : 탐색
3. 3단계 : 해결방안제시
4. 4단계 : 실행

Ⅶ. STS학습모형(과학기술사회,수업)의 프로그램

Ⅷ. STS학습모형(과학기술사회,수업)의 이러닝활용

Ⅸ. STS학습모형(과학기술사회, 수업)과 전통적 과학교육의 비교

Ⅹ. STS학습모형(과학기술사회,수업)의 성과

Ⅺ. 결론

참고문헌

본문내용

이끄는 창조적인 통찰력과 전이력 있는 지성과 인력을 기르는 탐구 커리큘럼이 필요하게 되었다.
Ⅱ. STS학습모형(과학기술사회,수업)의 의미
STS라는 용어는 과학, 기술, 사회(science, technology, society)의 첫 글자를 따서 만든 합성어로 현대에서 과학과 기술 그리고 사회가 서로 긴밀하게 영향을 주고 받음을 나타낸다, STS 교육은 과학-기술-사회의 관계에 관한 교육을 뜻한다. STS교육에서는 주로 앞으로 학생들이 살아가는 과정에서 흔히 만날 수 있는 실제적 문제와 이러한 문제를 해결할 수 있는 능력을 길러주고자 하는 것이다. 즉 학생들이 지역, 사회, 국가, 세계적 수준의 과학기술 관련 문제를 인식하고, 스스로 해결방안을 모색하게 하며, 책임있는 의사결정이 강조된다. 따라서 STS 교수학습활동에는 토의, 역할놀이, 현장견학 등과 같은 방법이 많이 활용된다.
Ⅲ. STS학습모형(과학기술사회,수업)의 도입배경
1970년대 중반 미국의 정치지도자들과 일반교육자들은 교육과정의 중요한 요소로서 과학에 대한 관심을 잃게 되었고 자금지원도 줄어들게 되었다. 이런 재정감소에 대해 많은 과학교육자들의 비판이 일어나면서 과학교육 쇠퇴에 대해 특별한 지원을 요청하였다. 이에 따라 NSF의 후원에 의해 과학교육의 실태에 대한 3대 연구(Helgson, Blosser and Howe, 1997; Stake and Easley, 1978; Weiss, 1978)와 NAEP(미국전국교육발전평가)중에서 과학학력평가에 대한 자료를 종합하여 과학교육의 이상적인 방향을 모색한 종합연구(Project Synthesis)가 이루어 졌고 여기서는 ① 개인적 요구 ② 사회적 문제 ③ 학문적 준비 ④ 진로교육/인식의 4가지를 과학교육의 목표로 제시하였는데 이것은 STS 교육의 목표를 잘 반영하고 있다. 각각에 해당하는 내용은 순서대로 다음과 같다.
* 과학교육은 개인 자신의 삶을 개선하고 날로 복잡한 기술세계에 잘 적응할 수 있도록 과학의 원리를 적용할 수 있는 준비를 시켜야 한다.
* 과학교육은 과학과 관계된 사회문제를 책임있게 처리하는 지성있는 시민양성에 힘써야 한다.
* 과학교육은 학문적으로 과학을 추구하려는 학생들의 요구에 맞는 학문적인 거식획득을 가능케해야 한다.
* 과학교육은 모든 학생에게 과학의 다양한 본질과 범위를 인식시키며, 다양한 소질과 관심을 가진 학생들에게 과학기술과 관계된 직업들을 설명해야 한다.
이러한 과학교육 혁신운동의 핵심은 과학자체뿐 아니라 과학이 가지고 있는 사회적 의미, 과학과 인간과의 관계, 과학과 기술과의 관계, 과학과 실생활과의 관계를 강조하고 있는 것으로서 과학, 기술, 사회(STS)운동 이라고 부르게 되었다.
Ⅳ. STS학습모형(과학기술사회,수업)의 특징
① STS 수업은 학생 중심 수업으로 진행하며 교사는 훌륭한 지휘자로서의 역할을 수행한다.
② STS 수업은 교과서뿐만 아니라 다양한 수업 자료를 사용해서 수업을 진행한다.
③ STS 수업은 평균 지향의 수업을 벗어나 학생들의 다양성을 인정해서 수업을 진행한다.
④ STS 수업은 과학적 지식뿐만 아니라 과학과 기술에 관련된 사회적인 문제와 논쟁 거리도 다룬다.
⑤ STS 수업은 과학과 기술에 관련된 직업의 인식도 다룬다.
⑥ STS 수업은 지역적인 문제를 다루고, 이의 해결을 위해 지역적 정보와 자료를 이용한다.
⑦ STS 수업은 인지적 영역뿐만 아니라, 정의적, 심체적 영역도 중요하게 다룬다.
⑧ STS 수업에서 교사는 수업을 교과서와 교실 상황에서 벗어나 학생의 경험에 관련된 주제를 다룬다.
⑨ STS 수업은 현재의 과학에 대한 이해와 설명에서 벗어나, 다가올 미래와 미지에 초점을

키워드

STS학습모형,   STS,   STS학습,   과학기술사회,   STS수업