초등학교 3학년 과학과(과학교육) 실태, 초등학교 3학년 과학과(과학교육) 지도중점과 지도내용, 초등학교 3학년 과학과(과학교육) 교과서와 지역화학습, 초등학교 3학년 과학과(과학교육) 순환학습모형과 평가분석

소개글

초등학교 3학년 과학과(과학교육) 실태, 초등학교 3학년 과학과(과학교육) 지도중점과 지도내용, 초등학교 3학년 과학과(과학교육) 교과서와 지역화학습, 초등학교 3학년 과학과(과학교육) 순환학습모형과 평가분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 초등학교 3학년 과학과(과학교육)의 실태
1. 실태 경향
2. 교육과정에 반영사항

Ⅲ. 초등학교 3학년 과학과(과학교육)의 지도중점

Ⅳ. 초등학교 3학년 과학과(과학교육)의 지도내용
1. 자석놀이
1) 자석의 힘
2) 자석이 가리키는 방향
2. 초파리의 한살이
1) 초파리 채집
2) 초파리 기르기
3. 어항에 생물 기르기
1) 어항 꾸미기
2) 생물 기르기
4. 주위의 물질 알아보기
1) 물질의 이용과 성질 알아보기
2) 물질의 상태에 따른 성질 알아보기
5. 여러 가지 돌과 흙
1) 돌과 흙의 관찰
2) 돌과 흙의 이용
6. 여러 가지 고체의 성질 알아보기
1) 고체 분류하기
2) 가루 물질의 성질 알아보기
7. 소리내기
1) 소리 만들기
2) 소리 전달하기
8. 운반되는 흙
1) 흙의 운반
2) 지표면의 변화
9. 여러 가지 잎 조사하기
1) 나뭇잎 달린 위치
2) 나뭇잎 그리기
10. 식물의 줄기 관찰하기
1) 여러 식물의 줄기 관찰하기
2) 식물의 줄기 물들이기
11. 그림자 놀이
1) 그림자 만들기
2) 그림자놀이
12. 둥근 지구, 둥근 달
1) 지구의 생김새
2) 달의 모양과 움직임
13. 온도 재기
1) 온도계
2) 온도 재기
14. 맑은 날, 흐린 날
1) 기온 재기
2) 구름과 바람
15. 물에 가루 물질 녹이기
1) 물에 녹는 가루 물질 찾기
2) 누가 누가 빨리 녹이나
16. 고체 혼합물 분리하기
1) 섞여 있는 가루 물질 이름 알아내기
2) 고체 혼합물 분리하기

Ⅴ. 초등학교 3학년 과학과(과학교육)의 교과서
1. 교과내용의 분석
1) 문제점 1
2) 문제점 2
3) 문제점 3
4) 문제점 4
2. 교과내용상의 문제점 및 문제해결방안
1) 문제점 1과 문제점 2의 개선방안
2) 문제점 3의 개선방향
3) 문제점 4의 개선방향

Ⅵ. 초등학교 3학년 과학과(과학교육)의 지역화학습
1. 1학기
2. 2학기

Ⅶ. 초등학교 3학년 과학과(과학교육)의 순환학습모형
1. 순환학습 모형
2. 순환 학습 수업 모형을 선택한 이유
3. 순환 학습 수업 모형 구안․적용
1) 수업전
2) 본수업
3) 수업후
4) 평가

Ⅷ. 초등학교 3학년 과학과(과학교육)의 평가
1. 과학과의 평가 영역
1. 과학 지식
2. 탐구 능력의 평가
3. 과학적 태도의 평가
4. 과학과 평가 방법

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

과연 실제로 문제점이 없는 타당한 방법인가에 의문이 가는 곳도 있다. 구체적으로 문제점을 몇 가지 살펴 보면 다음과 같다.
1) 문제점 1
유리막대를 저어서 물에 물질을 녹일 경우(관련사진 3곳 과 삽화 1곳) 유리막대를 잡는 방법과 젓는 방법이 각각 다르다.
2) 문제점 2
스포이드를 사용하는 경우(관련사진 6곳)스포이드를 쥐는 방법과 물질을 스포이드안의 액체를 떨어뜨리는 방법에 있어서 일관성이 없다.
3) 문제점 3
“물, 알코올, 콩기름에 종이를 각각 담그고 관찰하여 봅시다.”에서(교과서 68-69쪽, 관련사진 6곳)에서는 종이를 담근 후 모세관현상에 의해 올라온 액체의 증발을 방지하고 있지 않고 있다.
4) 문제점 4
“가루를 가열하면 어떤 변화가 일어나는지 알아봅시다.”에서(교과서 60-61쪽, 관련사진 2 곳) 철판위에 소금과 탄화수소나트륨을 가열할 때의 사진은 가열할 철판과 철판에 시료의 오염을 방지하기 위하여 시료의 밑부분에 둔 금속판 사이의 밀착상태가 나쁘므로 관찰 및 측정의 신뢰성에 의문이 간다.
2. 교과내용상의 문제점 및 문제해결방안
1) 문제점 1과 문제점 2의 개선방안
문제점 1과 2는 유리기구의 조작법이다. 사진 및 삽화마다 유리기구를 다루는 방법이 조금씩 다르다. 어느 것이 바른 방법인지 일관된 사용방법을 제시 해야 마땅하다. 어떤 경우에는 다소 탐구활동상 문제가 될 수 있는 조작방법도 있다. 한 예로서 72쪽의 삽화그림은 유리막대의 사용하여 물질을 용해시키는 과정인데 유리막대의 잡는법이 다른 사진의 사용방법과 상당히 다르며 또한 용액이 담겨 있는 비커를 잡지 않고 유리막대로 물질을 용해시키고 있어 탐구활동시 사고의 위험성을 내포하고 있다. 스포이드을 사용하고 있는 사진들(6곳)은 스포이드에 용액 혹은 용매를 주입한 후의 동작으로 모두 액체를 적하하는 동작으로 되어 있다. 하지만 적하동작에서의 일관성이 부족하다. 한 가지 아쉬운 점은 스포이드를 사용한 동작중에 스포이드안으로의 액체를 주입하는 과정을 나타내는 사진이 없다는 것이 아쉽다.
2) 문제점 3의 개선방향
“물, 알코올, 콩기름에 종이를 각각 담그고 관찰하여 봅시다.”는 교과서 68쪽과 69쪽에 걸쳐서 자세히 탐구과정을 나타내 보이고 있다. 사용된 용매로서는 물, 알코올, 콩기름으로 종이띠에 액체올리기 실험을 관찰하고자 한 것이다. 과연 실험에 사용하는 비이커의 위쪽을 막지 않고 관찰 및 측정하는 것은 타당한가 의문점이 간다. 바로 교과서 앞페이지(교과서 66-67쪽)의 실험은 “유리판 위에 액체를 조금씩 떨어뜨려 놓고, 어떻게 되는지 관찰하여 봅시다.”에서 “가장 빨리 증발하는 액체는 무엇입니까?” 라고 묻고 있다. 위의 종이띠에 액체올리기 실험과 똑같이 용매로서 물, 알코올, 콩기름을 사용하여 실험을 하며, 이 경우 증발속도는 알코올, 물 콩기름의 순서가 될 것이다. 즉 알코올(일반적으로 많이 사용하는 알코올, 즉 메틸알콜, 에틸알콜로 생각하자.)의 증발속도가 가장 빠르다. 종이띠에 액체올리기 실험을 관찰시 모세관현상에 의하여 빨려 올라간 액체들의 증발현상도 나타나므로 이러한 변인을 최소한으로 줄이기 위하여 측정용기는 밀봉하여 실험을 하는 것이 바람직하다.
3) 문제점 4의 개선방향
“가루를 사용하면 어떠한 변화가 일어나는지 알아봅시다”에 관한 탐구로 교과서 60쪽과 61쪽에 걸쳐 탐구활동을 보이고 있다. 제기된 문제점은 철판위에 철판오염방지용 금속박판을 두고 그 위에 시료를 놓고 알코올램프로 가열하는데 철판과 금속박판이 사이가 완전한 밀착상태가 아니므로 알코올램프의 열이 철판에서 금속박판으로 균일하게 전도되지 않는다. 그러므로 열의 균일한 전도를 위하여 철판과 금속박판을 완전히 밀착시켜야 올바른 측정이 가능하리라고 본다.
Ⅵ. 초등학교 3학년 과학과(과학교육)의 지역화학습
1. 1학기
<단원 : 물에 사는 생물>
제재
학습 활동
지역화한 학습 활동
지역화 유형
물에 사는 생물 관찰하기
학습 계획 세우기
연못이나 개울 관찰하기
연못이나 개울의 생물 채집하기
주변의 연못이나 개울 관찰하기
주변의 연못이나 개울의 생물 채집하기
내용대체형
연못이나 개울에서 관찰한 것 나타내기
연못이나 개울에서 관찰한 것 나타내기
물 속 생물이 살아가는 데 필요한 것 조사하기
나타낸 것 발표하기
주변의 연못이나 개울에서 관찰한 것 나타내기
내용대체형
어항 꾸며 생물 기르기
연못 환경 이야기하기
어항 꾸미는 방법 알아보기
어항 꾸미기
어항 구미고 나서 해야 할 일 정하기
주변의 연못 환경 이야기하기
내용대체형
어항 속의 생물 관찰하기
물고기의 생김새 관찰하기
물고기의 움직임 관찰하기
어항속의 다른 생물 관찰하기
꾸민 어항속의 다른 생물 관찰하기
자료첨가형
물에 사는 생물들의 먹이 관계
녹조류의 자람과 햇빛과의 관계 알아보기
물벼룩의 먹이 알아보기
물에 사는 생물들의 먹고 먹히는 관계 알아보기
주변의 물속에 사는 생물들의 먹고 먹히는 관계 알아보기
자료첨가형
물에 사는 생물과 환경의 관계
게임 방법 익히기
생물과 환경과 관계 알아보기
정리하기
주변의 생물과 환경의 관계 알아보기
자료첨가형
<단원 : 초파리의 한살이>
제재
학습 활동
지역화한 학습 활동
지역화 유형
초파리 채집하여 기르기
초파리 사육병 꾸미기
초파리 채집하기
초파리 관찰하기
초파리의 움직임 관찰하기
관찰 계획 세우기
초파리의 생김새 관찰하기
곤충의 특징 알아보기
주변의 곤충을 관찰하여 특징 알아보기
내용첨가형
초파리의 한살이 알아보기
초파리의 애벌레와 번데기 관찰하기
날개돋이(우화) 때의 느낌 상상하기
초파리의 한살이 정리하기
여러 가지 곤충의 한살이 알아보기
호랑나비의 한살이 알아보기
잠자리의 한살이 알아보기
매미의 한살이 알아보기
곤충의 한살이 알아보기
주변에서 곤충의 한살이 알아보기
자료첨가형
2. 2학기
<단원 : 식물의 잎과 줄기>
제재
학습 활동
지역화한 학습 활동
지역화 유형
식물의 잎을 관찰
식물의 구성 요소 확인하기
관찰기록 방법 및 관찰 그림 그리는 방법 알기
관찰한 것을 그림이나 글로 표현하기
주변에서 식물의 구성 요소 확인하기
주변에서 관찰한 것을 그림이나 글로 표현하기
자료첨가형
식물의 잎맥 관찰
색연필이나 물감으로

키워드

초등학교3학년,   초등학교3학년과학,   과학과,   과학,   과학교육