[자리활동학습][자리활동학습 사례][자리활동학습 단계별 방법][자리활동]자리활동학습의 의의, 자리활동학습의 유형과 자리활동학습의 사례로 본 자리활동학습의 단계별 방법 그리고 자리활동학습 관련 시사점 분석

소개글

[자리활동학습][자리활동학습 사례][자리활동학습 단계별 방법][자리활동]자리활동학습의 의의, 자리활동학습의 유형과 자리활동학습의 사례로 본 자리활동학습의 단계별 방법 그리고 자리활동학습 관련 시사점 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 자리활동학습의 의의

Ⅲ. 자리활동학습의 유형
1. 설치 기간에 따라
1) 상설 자리활동 학습
2) 일시 자리활동 학습
2. 설치 내용에 따라
1) 필수 자리활동 학습
2) 보충․심화 자리활동 학습
3) 선택 자리활동 학습
3. 학생의 선택 기준에 따라
1) 흥미 적성 자리활동 학습
2) 순서 선택 자리활동 학습
3) 능력별 자리활동 학습
4. 기타 자리활동 학습
1) 자료 부족시 해결 방법으로서의 자리활동 학습
2) 시간 부족시 해결 방법
3) 여러 교사가 협력하는 팀티칭 자리학습

Ⅳ. 자리활동학습의 사례
1. 좋은 친구에 대하여 알아보고, 정다운 친구에게 편지 쓰기
2. 친구와 사이좋게 지내기 위해 노력해야 할 일 알아보고, 친구의 모습 그리기
3. 몸의 높낮이를 다르게 하여 친구들과 어울려 움직이기

Ⅴ. 자리활동학습의 단계별 방법
1. 학습 문제 정하기
2. 학습 목표 확인하기
3. 자리 학습 내용과 방법 정하기
4. 필수 자리 활동하기
5. 선택 자리 활동하기
6. 자리 활동 내용 정리 발표하기

Ⅵ. 자리활동학습 관련 시사점

참고문헌

본문내용

, 친구와 관련된 퍼즐놀이, 낱자를 가지고 친구와 관련된 낱말 만들기 등의 다양한 활동을 하도록 한다.
정리 단계에서는 지금까지 공부한 내용(학습 결과)을 확인하고, 친구의 모습을 그린 서로의 작품을 감상하며, 공부를 하면서 알아낸 점이나 느낀 점을 발표하게 하고, 친구와 더욱 더 사이좋게 지내야 함을 강조하면서 수업을 마무리한다.
Ⅴ. 자리활동학습의 단계별 방법
1. 학습 문제 정하기
예습 과제나 준비된 학습 자료, 교과서 등을 통하여 학습 문제를 생각하여 발표해 보고 선생님과 함께 결정한다.
2. 학습 목표 확인하기
선생님과 이 시간에 공부해야 할 목표를 확인하여 꼭 도달하도록 노력한다.
3. 자리 학습 내용과 방법 정하기
학습 문제를 해결하기 위해 해야 할 내용을 찾아 발표한다.
각 자리의 공부할 문제와 방법을 알아본다.
조별로 돌아가며 공부할 자리의 순서를 정한다.
4. 필수 자리 활동하기
선생님의 말씀을 듣거나, 학습지를 보고 공부할 문제를 알아본다.
조원들이 함께 문제를 해결하는 방법을 생각해 본다.
공부한 내용을 정리하고 조원들 혹은 선생님의 확인을 받는다.
다음 자리의 공부가 끝날 때까지 선택 자리에서 학습을 한다.
다음 자리의 조가 끝나면 그 자리로 이동한다.
다음 자리에서도 같은 방법으로 공부한다.
5. 선택 자리 활동하기
필수 자리를 통과한 학생은 자유롭게 선택 자리를 택하여 더 높은 수준을 자유 자리에서 공부한다.
필수 학습 자리 해결에 곤란을 겪는 학생이나 모둠은 보충 학습 자리에서 보조 교사와 담임교사로부터 지도 받고 선택 자리로 가서 활동한다.
6. 자리 활동 내용 정리 발표하기
모든 자리의 공부가 끝나면 전체가 다시 모인다.
자리에서 활동한 내용들 중에 특별한 사항을 발표한다.
공부한 내용을 발표 및 정리하고 공부를 마친다.
Ⅵ. 자리활동학습 관련 시사점
(1) 학습자 전원이 학습에 참여할 수 있고, 학습자 상호간에 의사 소통이 충분히 이루어져 고립과 소외감을 갖는 아동이 줄어들며, 집단 구성원간에 유기적 결합을 촉진할 수 있다.
(2) 조작 활동을 필요로 하는 제재, 역할 놀이, 만들기 등의 수업에 적용이 용이하다.
(3) 일정한 시설 여건을 여러 아동이 이용할 때 부족함이 없이 충분히 활용 할 수 있다.
(4) 교사의 지도를 많이 필요로 하는 교과와 적게 필요로 하는 교과를 통합해 운영하면 시간을 최대로 절약 할 수 있다.
(5) 학습자 개개인이 직접적이고 구체적인 체험활동을 충분히 할 수 있어 개별화 개성화가 이루어진다.
(6) 교사와 아동 상호간에 보다 긴밀한 인간관계 형성이 용이하다.
참고문헌
○ 김인식(1992), 교육과정 원리 과정 전망, 서울 : 교육과학사
○ 김종서·이영덕(1981), 교육학개론, 서울 : 한국방송통신대학 출판부
○ 이성은·오은순·성기옥 지음(2002), 새 교수법, 교육과학사
○ 오성삽·주병득·양영선(1996), 교육학의 이해, 양서원
○ 이상기 외 7명 공저(2003), 교육학개론, 형설출판사
○ 정찬기오·문승한 공저(1998), 교육과정 및 교육평가 특론, 교육과학사

키워드

자리활동학습,   자리활동,   자리,   학습,   수업