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소개글

[CIRC]CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습모형의 정의, CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습모형의 구성과 절차, CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습모형의 사례, CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습모형의 적용방법 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습모형의 정의

Ⅲ. CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습모형의 구성

1. 읽기 집단

2. 팀(Teams)

3. 테스트

Ⅳ. CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습모형의 절차

1. 이질적인 모둠 구성(teams)

2. 읽기 이해를 위한 직접 교수(direct instruction in reading comprehension)

3. 기본적 활동(basal-related activities)

1) 짝과 함께 읽기

2) 보물찾기

3) 소리 내어 읽기

4) 낱말의 뜻 알기

5) 짝 점검 활동

6) 이야기 관련지어 쓰기

4. 짝의 점검 활동(partner checking)

5. 평가

Ⅴ. CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습모형의 사례

1. 직접 교수 단계(1차시)

1) 설명하기

2) 시범보이기

3) 질문하기

4) 활동하기

2. 교사의 안내 단계(2～3차시)

1) 지난 시간에 학습한 낱말의 복습

2) 새 낱말의 소개

3) 이야기에 대해 토론하기

3. 읽기와 쓰기의 통합 단계(2～3차시)

1) 낱말을 소리 내어 읽기

2) 낱말의 뜻 알기

3) 짝과 함께 읽기

4) 보물 찾기

5) 이야기 다시 말하기

6) 이야기 관련지어 쓰기

4. 평가 단계(2～3차시)

5. 홀로 읽기 단계(2～3차시)

Ⅵ. CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습모형의 적용방법

1. 이야기 구성 요소 지도를 위한 직접교수활동

1) 설명하기

2) 시범 보이기

3) 질문하기

4) 활동하기

5) 평가로 정리․확인하기

2. 스키마 활성화를 통한 이야기 관련 활동

1) 교사의 안내

2) 짝학습 단계

3) 소집단학습 단계

4) 평가하기

3. 이야기 구성력 신장을 위한 읽기와 쓰기 통합 활동

1) 소집단학습 단계

2) 심화학습-상상하는 글 쓰기

3) 평가

4. 평가하기

5. 홀로 읽기

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

한다.
3) 소집단학습 단계
글의 내용 파악하기
이야기의 구조(플롯) 학습
이야기의 내용 중에서 중요하다고 생각되는 일은 무엇인가요?
줄거리 간추리기
끝 부분 다르게 상상하기
이 과정은 다른 읽기 집단에서 온 학생들로 편성된 소집단에서 글의 내용을 파악하고 구조를 학습하는 과정이다. 줄거리를 간추려 보고 줄거리로 이야기를 다시 말해보는 활동을 하며 뒷부분을 다르게 상상해 보는 활동을 한다. 이러한 활동은 이야기의 구조를 이해함으로써 문학을 바르게 이해하게 하며 읽기와 쓰기의 통합활동을 위한 기반이 된다.
4) 평가하기
큰 소리로 소리 내어 읽기, 낱말 뜻 말하기, 의미 있는 짧은 글짓기
3. 이야기 구성력 신장을 위한 읽기와 쓰기 통합 활동
4차시와 5차시에 이루어지는 학습은 읽기와 쓰기의 통합 활동으로 학생 주도의 소집단 학습이다. 소집단 학생들이 이야기의 뒷부분, 중간 부분을 상상하는 활동 즉, 개작이나 창작이 이루어지는 단계이다. 먼저 쓰기 기초 학습으로 문체, 기술, 수식어구, 인용부호에 관한 학습이 이루어진다. 다음에 본격적인 쓰기 학습으로 이야기 구성 활동이 이루어지며, 이야기와 관련지으면서 내 경험과 이야기 스키마를 동원하여 상상하여 쓰기가 이루어지는데, 학생들은 동료와 상의해서 초고 쓰기를 하며, 글의 내용, 문법, 기능적 정확성 등 편집 방식에 따라 동료들의 편집활동이 일어나며, 동료들의 피드백을 기초로 완성된 글을 수정한다. 성공적인 기술을 적용하기 위해 동료 반응 집단(peer response groups)과 계획하기, 초고 쓰기, 편집하기, 수정하기를 통해 이야기를 완성한다.
1) 소집단학습 단계
동기 유발
학습 문제 확인하기
제재글 읽기
이야기의 내용 파악하기
뒷부분의 내용 짐작하기
뒷부분 상상하여 꾸미기
소집단원끼리 협의하여 이야기의 뒷부분을 재미있게 상상하여 꾸며 본다.
-문체, 기술, 수식어구, 인용부호 등 알기
-계획하기
-초고 쓰기
-편집하기
-수정하기
-작품화하기
2) 심화학습-상상하는 글 쓰기
이 과정에서는 이야기의 내용을 파악하고 뒷부분의 내용을 짐작해보며, 소집단의 동료들과 협의하여 뒷부분을 상상하여 이야기를 구성하는 활동을 한다. 이야기 흐름을 생각하며 소집단원들이 돌아가며, 한 장면씩 또는 한 문장씩 이야기를 이어가게 된다. 이런 활동을 통해 쓰여진 초고를 돌려 읽고, 읽은 후 협의하기를 통해서 논의된 문제점을 수정보완함과 동시에 교정하고 고쳐 쓰기의 활동도 이루어진다. 완성된 이야기는 문학 작품의 하나로 탄생된다. 이러한 읽기 쓰기의 통합 활동의 결과물은 삽화를 곁들여 동화책도 만들어 보고, 문학 게시판에 게시하고 학급 신문에 소개하고 발표함으로써 다른 소집단 및 교사에게 평가를 받게 된다.
3) 평가
소집단이 완성한 이야기를 전체 친구들 앞에서 이야기를 들려주어 본다.
-이야기 구성 요소 및 이야기 구조가 잘 드러나 있는지 찾아본다.
-플롯이 잘 드러나며 이야기가 흥미 있게 꾸며진 부분을 찾아보고 칭찬해 준다.
4. 평가하기
‘평가활동’은 학습이 이루어지는 매 차시 형성 평가 또는 활동의 마지막 차시에 이루어지기 때문에 따로 분리하지 않는다. 스키마 활성화를 통한 이야기 관련활동의 평가 활동에서 큰소리로 소리 내어 읽기, 낱말 뜻 알기, 의미 있는 짧은 글짓기가 평가 활동에 포함된다. 또 이야기 구성력 신장을 위한 읽기와 쓰기의 통합 활동의 평가 활동에서의 완성한 이야기와 홀로 읽기 단계에서의 독서의 양과 그에 대한 독후감이나 보고서도 평가 활동의 대상이 된다.
5. 홀로 읽기
홀로 읽기는 크게 두 가지 경우를 들 수 있다. 학급에서는 짝학습이나 소집단 학습을 할 때 다른 소집단보다 먼저 학습이 끝난 경우 시간을 활용하여 홀로 읽기를 한다. 또 매일 가정에서 일정 시간 동안 독서 활동을 하며 활동 결과에 대한 보고서나 독후감을 적는다. 책은 읽은 후 인상적인 장면은 그리기고 간단한 느낌 적기, 주인공에게 편지 쓰기, 친구에게 책을 소개하는 글쓰기, 독서 한 후 일기 쓰기, 독서 퀴즈를 내어서 풀어보기 등의 활동을 하게 된다. 또 학급의 도서의 목록을 제시하여 놓고 책을 읽고 그 느낌을 기록한 후에 스티커를 붙여 그 양을 조사한다. 독서한 양과 이러한 활동의 결과는 평가 및 보상의 근거가 된다.
Ⅶ. 결론
CIRC를 통해 교사들은 소설이나 읽기 자료를 사용하지만 전통적인 읽기 수업처럼 읽기 집단을 사용할 수도 있고 안 할 수도 있다. 읽기 수준이 서로 다른 학생들끼리 짝이 되게 집단을 편성한다. 학생들은 집단 내에서 짝을 이루어 읽어 주고, 이야기가 어떻게 진행될 것인가를 예언하며, 이야기를 요약하고 소감을 쓰며 철자와 어휘를 연습하는 등 일련의 인지적 활동을 한다. 학생들은 주제와 그 외 다른 종합적 기능을 습득하기 위해 그들의 집단에서 함께 학습한다. 언어 과목 시간에 학생들은 원고를 쓰고, 서로의 작품을 교정하여 편집하고, 집단 문집이나 학급 문집 출판을 준비하는 등 저자가 하는 일을 경험하게 한다.
CIRC의 활동은 대개 교사 수업, 집단 연습, 집단 사전 평가, 시험 등의 계열을 따른다. 학생들은 집단 동료들 모두가 준비되었을 때 시험을 친다. 집단보상은 집단 구성원들의 평균 성취에 근거하여 우수한 집단에게 준다. 학생들은 자신의 읽기 수준에 알맞은 자료를 학습하기 때문에 동등한 성공 기회를 갖게 된다. 시험점수와 혼자서 쓴 작문의 성적은 집단에 반영되기 때문에 개별책임이 보장된다.
참고문헌
◎ 이종억, 협동적 통합 읽기·작문(CIRC) 프로그램이 초등학생의 읽기에 미치는 효과, 한국교원대학교 석사학위논문, 1997
◎ 이동원, 인간교육과 협동학습, 서울 : 성원사, 1995
◎ 양낙진, 협동학습이 자아존중감에 미치는 효과에 관한 연구, 건국대학교대학원 박사학위논문, 1990
◎ 정혜영, CIRC 프로그램이 초등학생의 읽기 전략과 읽기 태도에 미치는 효과, 석사학위논문, 부산교육대학교, 2001
◎ 정경용, 협동학습기법이 학업성취 및 학습태도에 미치는 영향, 전북대학교 교육대학원 석사학위논문, 1997
◎ 함창숙, 협동학습 유형이 학습자의 학업성취에 미치는 효과, 한국교원대 학교석사학위논문, 1998

키워드

CIRC,   읽기쓰기통합모형,   협동학습모형,   협동학습,   학습