[전기문][전기문지도][전기문수업][전기문학습][전기]전기문의 개념, 전기문의 특성, 전기문지도(전기문수업)의 학습요소, 전기문지도(전기문수업)의 내용, 전기문지도(전기문수업)의 사례로 본 제언 분석

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[전기문][전기문지도][전기문수업][전기문학습][전기]전기문의 개념, 전기문의 특성, 전기문지도(전기문수업)의 학습요소, 전기문지도(전기문수업)의 내용, 전기문지도(전기문수업)의 사례로 본 제언 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 전기문의 개념과 특성
1. 전기문의 개념
2. 전기문의 특성

Ⅲ. 전기문지도(전기문수업)의 학습요소

Ⅳ. 전기문지도(전기문수업)의 내용
1. 전기문 읽기
1) 지식 및 이해
2) 자기의 생활과 생각을 비교
3) 본받을 점을 찾아낸다
4) 감명
2. 전기문 감상문 쓰기

Ⅴ. 전기문지도(전기문수업)의 사례

Ⅵ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

.
111 : 2 ～ 111 : 3
진리를 탐구하는 마음이 생기게 할까?
111 ; 5 ～ 111 : 7
조국을 위해 할 수 있는 일을 생각하였다.
111 : 12 ～ 112 : 14
조국을 사랑하는 마음이 대단하였다.
적용발전
학습내용 정리하기
과제 확인하기
학습내용을 정리한다.
본시 학습 내용과 비슷한 자료를 해결해 본다.
과제를 제시한다.
인물의 성격 알기
Ⅵ. 결론 및 제언
‘글짓기’하면 먼저 머리부터 내젓는 어린이들이 많다. 이는 글짓기의 묘미를 무조건 귀찮고 따분하다는 생각부터 하기 때문인데 어린이들이 이런 생각을 하게 되는 가장 큰 이유가 글짓기 교육이 체계적으로 이루어지지 않는데 있다고 본다.
이처럼 기초가 다져지지 않은 어린이들에게 글짓기를 하게 한다면 싫증을 느끼고 귀찮아 할 것은 지극히 뻔한 일이다.
그래 꾸미는 말 넣어보기, 꾸미는 말 넣어 재미있게 나타내어 보기, 모양이나 소리의 흉내 내는 말을 넣어 짧은 글 지어보기, 그림 보고 자기의 생각 써 보기, 원인과 결과가 드러나게 문장 만들어 보기, 그림 보고 짧은 글 지어 보기 등의 흥미 위주의 글쓰기를 통해 기초를 다져 글짓기에 대해 재미를 붙일 수 있도록 해야 한다.
참고문헌
김봉군(1987) : 문장 기술론, 서울 : 삼영사
김훈·전상국·최웅·정금철·유태수·남기탁 공저(2005) : 인문학 글쓰기, (주)북스힐
박경래(2003) : 디지털 시대의 글쓰기, 도서출반 박이정
임성규(1999) : 글쓰기 전략과 실제, 박이정
초등국어교육학회(1998) : 쓰기수업방법, 박이정
허재영(2000) : 교양인과 글쓰기 기술, 박이정

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