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소개글

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목차

Ⅰ. 학생별 수업전략
1. 학습시간이나 학습량의 조정
2. 교재의 개발과 연구
3. 학습 형태의 조직
4. 학습 과제 학습 코스의 선택
5. 교사의 발문이나 판서 등 지도법의 연구
6. 학습지도에 살려 쓰는 교육평가

Ⅱ. 교실 수업전략
1. 5분을 잡아라
1) 진정 국면까지 기다려라
2) 학생보다 먼저 인사해라
3) 개성 있는 시작 방법을 찾아라
2. 수업 방해꾼을 내 편으로 만들기
1) 특별한 관심을 보여라
2) 자리를 재배치하라
3) 개인지도를 하라
4) 수업에 참여할 기회를 주어라
5) 수업을 단계화․구조화하라

Ⅲ. 개별화 수업전략
1. 개별화 수업의 정의
2. 개별화 수업의 특성
3. 개별화 수업과 전통적인 수업의 차이점
1) 수업목표
2) 수업절차
3) 학습속도
4) 종합 능력
5) 평가와 재투입

Ⅳ. 영재교육 수업전략
1. 학생들의 학습 유형에 따른 교육
2. 가능성을 높이기
3. 학습이 뛰어난 아동의 판별
4. 영재아동을 위한 심화
5. 영재아를 위한 차별화 교육
6. 창의력 키우기

Ⅴ. STS(과학기술사회) 수업전략
1. STS를 교육과정에 적용시키는 순서
2. STS를 수업에 적용하는 관점
1) 과학(Science)
2) 기술(Technology)
3) 사회(Society)
3. 맥락(상황, contexts)
1) 맥락은 개인적(personal)이어야 한다
2) 맥락은 지역적(local)이다
3) 맥락에서 시간은 현재(current)를, 공간은 지금의 장소를 말한다
4. 개념(concepts)
5. 학생들을 STS수업에 끌어들일 수 있는 방법
6. 학생들의 마음을 움직일 수 있는 방법

Ⅵ. 멀티미디어활용 수업전략
1. 수업목표에 관한 통합적이고 총체적인 정보를 파악한다
2. 수업목표와 학생의 요구에 부합하는 소프트웨어를 선정 한다
3. 학습자가 팀으로 참여하여 해결할 수 있는 문제나 과제를 선정한다
4. 수업관리를 위한 활동별 시간 배정을 한다
5.필요한 장비, 기기 들을 설치해 놓아야 한다
6. 교실의 책상 등을 잘 배치 해 놓아야 한다
7. 팀 학습이 일어날 수 있도록 유도한다
8. 컴퓨터와 수업을 자연스럽게 통합하면서 운영한다
9. 정리 또는 요약으로 마무리 짓는다

참고문헌

본문내용

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이 인사에는, \"여러분 반갑습니다. 이번 시간도 열심히 공부합시다!\" 하는 뜻이 담겨 있어야 한다. 그러면 아이들도 반가운 목소리로 정중하게 \"안녕하십니까?\" 하고 인사한다. 속뜻은 \"선생님, 반갑습니다. 이번 시간도 열심히 공부하겠습니다\" 이다.
반장이 일어나 구령을 붙이고, 억지 인사를 하고, 교사는 무덤덤하게 고개나 끄떡 하는 인사는 결코 학생들과의 교감을 얻을 수 없다. 적어도 학기 초에 이 인사를 습관화하기 위해 여러 차례 연습을 해야 한다.
그러나 곧 익숙해져서 아이들의 자발적인 인사를 유도할 수 있다. 학기 중에 오면 무성의한 인사로 시작되는 시간들도 있다. 그러나 그때마다 이를 지적하여 진심에서 우러나오는 인사가 될 수 있도록 설득하는 일이 중요하다. 1년의 수업이 끝난 뒤, 아이들에게 수업 평가를 하라고 할 때 아이들에게 좋은 평가를 받은 항목 중의 하나가 바로 이 자발적인 인사법이었다. 비록 사소한 일처럼 여겨지는 인사법에도 교사가 가진 \'학생 존중\'이라는 교육관이 배여 있어야 하고, 수업에 대한 성의 있는 태도가 우러나와야 한다.
3) 개성 있는 시작 방법을 찾아라
대개 수업 시작 5분 안에 할 수 있는 일은 청소 및 정돈, 수업 집중놀이나 명상, 노래 등이 있다. 졸음이 오고 산만해지기 쉬운 여름이나 학기 초에는 수업 집중놀이나 명상이 좋고, 학기말이 다가올 즈음에는 노래가 좋다. 끼가 있고 놀기를 좋아하는 아이들은 수업에 답답함을 느끼고 자신의 정서적 분출구를 찾지 못해 애를 먹기 때문에 그 길을 열어주는 것이 되기도 한다.
채호와 영진이, 재웅이와 근영이는 수업의 방해꾼이다. 좀처럼 수업 태도가 고쳐지지 않았는데 요즈음은 국어시간을 몹시 기다린다. 기다리다 못해 점심시간이면 노래 연습을 하고, 미리 오디션을 받으러 교무실로 달려온다.
이유는 수업 시작 전에 노래 부를 기회를 주기 때문이다. 지난달에 마련한 마이크를 보더니 끼 있는 녀석들이 몹시 탐을 냈다. 미리 예약을 받고 노래 부를 기회를 주었는데 노래를 부른 뒤 수업에 임하는 태도가 좋아지기 시작했다.
그러나 수업 시작 뒤의 즉흥적인 신청은 받지 않았다. 왜냐하면 분위기가 흐려질 우려가 있고, 시간이 늘어질 가능성이 있기 때문이다. 또, 준비의 미흡으로 시시하게 끝날 수도 있기 때문이다.
노래 한 곡을 부르더라도 표정 관리, 몸짓과 태도 등 세련된 무대 매너를 갖도록 사전에 연습과 교육을 시키기 위해서이기도 하고, 작은 일이지만 즉흥성을 배제하고 계획적으로 아이들을 참여시키기 위해 애쓴 결과 여러 가지 효과를 동시에 얻을 수 있었다. 수업의 분위기가 좀더 부드러워지는 점이 있었고, 문제아들을 수업에 참여시키는 데 도움이 되었으며(노래를 부르고 나서 수업에 진지하게 참여하지 않으면 다음에는 기회를 박탈하기 때문에), 아이들의 정서 상태를 파악하는 데 도움이 되었다(아이들이 좋아하는 노래를 통해 최근의 문화적 동향 같은 것도 읽을 수 있다). 교사가 모르는 아이들끼리의 관계를 파악하는 데도 도움이 되었다.
예를 들면 교사가 매우 흡족하게 여기는 학생이 아이들에게 배척받고 있고, 교사가 매우 못마땅하게 여기는 학생이 오히려 아이들에게 큰 인정을 받고 있다든지 하는 것을 엿볼 수 있었는데, 이것은 아이들의 시각을 이해하는 아주 중요한 깨달음이 되었다. 또, 작지만 아이들에게 원칙이 무엇인지를 가르쳐 줄 수 있는 기회가 되기도 하였다.
예를 들면, 사전에 신청하고, 미리 오디션을 받아야 한다는 약속을 지키지 않고 무작정 떼를 쓰는 아이들이 많았는데 이를 철저하게 거부함으로써 노래 한 곡도 즉흥성보다는 계획적으로 해야 한다는 것을 보여줄 수 있는 계기가 되었다.
수업의 시작은 교사와 아이들에게 맞는다면 어떤 개성적인 형태로 시작해도 좋다. 그러나 교사가 원하는 분위기와 정서를 유지할 수 있어야 한다. 나의 경우 대개 2시간 연속수업을 하기 때문에 처음을 잘 시작하면 두 시간 동안 분위기를 유지할 수 있으므로 준비 시간을 조금 길게 잡는다.
적어도 5분에서 15분까지 걸릴 때도 있다. 그러나 이런 시간들이 결코 아깝지 않다. 왜냐하면, 아이들을 정서적으로 충분히 안정시키고, 수업을 준비시킬 수 있으며, 내 계획대로 수업을 이끌고 갈 수 있기 때문이다. 만약 학생들의 비협조적인 태도 때문에 10분 이상을 넘길 경우에는 대개 오후에 보충수업을 20～30분 더 실시함으로써 보상효과를 노린다.
2. 수업 방해꾼을 내 편으로 만들기
수업을 진행할라치면, 결정적인 순간에 언제나 분위기를 깨는 몇몇 아이들이 있기 마련이다. 그러나 교사가 약간의 전략을 세워 이 아이들을 보듬어 안는다면, 이런 수업 방해꾼들은 어느새 교사의 열렬한 지지자요, 호위기사가 될 것이다. 어떻게 하느냐고? 바로 이렇게.
1) 특별한 관심을 보여라
수업을 진행하기 시작할 때, 가장 먼저 부딪히는 문제는, 주위가 산만한 학생들에 대한 문제이다. 정도 차이는 있지만, 어느 교실에나 문제아나 수업 방해꾼은 있기 마련. 현실적으로 이 아이들을 내 편으로 만드는 것이 수업 분위기를 잡는 데 매우 중요하다. 짜증이 나고 미워져서 야단을 치기 전에 머리를 쓰다듬고, 관심을 기울여주는 특별한 노력이 필요하다.
\"첫인상이 참 좋더라.\"
\"아주 모범생으로 보였는데….\"
\"선생님이 도와줄게.\"
\"왠지, 네가 좋은 느낌이 드는구나.\"
\"엎드려 있는 것을 보니 피곤한 게로구나.\"
\"힘들어하는 것을 보니, 뭔가 좋지 않은 일이 있었나 보구나.\"
실제로 그들이 돕지 않으면 수업을 제대로 할 수 없다는 사실을 인정해야 한다. 칭찬이나 관심을 받아본 일이 없는 이 학생들은 조그만 친절과 배려에도 금방 약한 모습을 보인다.
2) 자리를 재배치하라
수업 중에 짝이나 주변이 산만하여 일시적인 제재가 필요한 경우에는 자리를 재배치하는 것이 가장 좋다. 서로 다툼이 있거나 갈등이 있는 경우에는 공개적으로 충분히 문제로 삼아 이야기해 보는 것도 좋다. 단순한 장난 위주의 산만함이면, 야단을 치기보다 바로 자리를 따로 앉혀 줌으로써 대화를 잠시 끊어줄 필요가 있다. 간혹 수업에 집중하지 못하는 학생들을 산만하다 하여 벌을 주거나, 밖으로 내

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수업전략,   수업방법,   수업,   교육,   학습