교육사조정리

소개글

교육사조정리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

■ 고대 그리스(아테네, 스파르타)

■ 로마(753 ～ 476 B. C)

■ 중세(476∼1453) : 기사교육, 대학발달, 시민교육발달

■ 문예부흥기(종교개혁 16C)

■ 실학주의(17C)

■ 계몽주의(18C)

■ 신인문주의

■ 포스트모더니즘

■ 구성주의

■ 한국교육사철학

본문내용

간의 이성에 의해서 찾아낼 수 있다는 계몽사상적혹은 합리성에 대한 믿음을 거역하고 보편적 이론이나 사상의 거대한 해체를 주장하는 경향을 의미한다.
■ 구성주의 : 구성주의는 새로운 이론이 아니라 철학, 인지이론, 생물학, 인공두뇌학, 기호학, 심리학의 여러 다른 학문들의 이론들이 서로 총합되어 통칭된 것으로, 특히 초기 인지심리학자라 할 수 있는 듀이, 피아제, 비고츠키, 부르너 등으로부터 많은 영향을 받았다.
비고츠키(Lev Semenovich Vygotsky, 1896 ∼ 1934) : 언어를 기초로 한 새로운 유아 인지 발달 이론을 정립한 거시아의 교육심리학자로서, 유아기의 인지 발달의 기초가 어머니와의 언어적 교감에서 비롯됨을 중시하고 언어를 통한 어머니의 교육이 점차 동적, 심리적, 지적교육환경으로 확대되어 제공될 때 유아의 창의성 및 학습 능력이 가장 이상적으로 계발된다고 주장하였다.
언어발달단계 - 원시적 단계, 순수 심리적 언어, 자기중심적 언어, 내적언어의 단계
■ 한국교육사철학
근대교육의 형성기에 등장한 신식학교
1) 신식 관립학교의 성격 : 정책 수행에 필요한 고급관리 양성 기관, 특수 직업학교, 실용적 교과 채택(동문학, 육영공원, 연무공원)
2) 선교사에 의한 기독교계의 근대학교 : 서양식 교육제도를 처음으로 소개, 신학문 수입, 봉건적 계급사상을 타파, 남녀평등사상, 실업교육, 정서교육의 중요성 강조, 민족교육 담당
공부의 본질에 관한 송대 신유학자의와 그의 견해 : 공부라고 하는 것은 사람들로 하여금 내면의 완성을 추구하도록 하는 것이다. 내면의 관성을 추구하지 않고 외적 성공만을

키워드

교육철학,   교육학,   교육사조,   교육철학별사조,   철학사조