<3학년 도덕> 3단원 함께 어울려 살아요. 수업 세안

소개글

<3학년 도덕> 3단원 함께 어울려 살아요. 수업 세안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 제재명
2. 제재 설정의 취지 및 지도의 주안점
3. 지도요소의 계열
4. 제재의 목표
5. 지도내용의 구조
6. 차시 계획
7. 본시 지도계획
8. 지도상의 유의점
9. 평가계획
10. 참고자료 및 출처

본문내용

를 골라서 옆에 친구랑 역할극을 꾸며볼거예요.
· 선생님이 CF 한 편을 보여줄거예요. 그것을 보고 여러분도 교과서에 제시된 상황에서 어떻게 하면 좋을지 생각해보세요.
· 선생님이 5분의 시간을 줄거예요. 그 안에 상황 하나를 고르고, 그 친구들이 되어보세요. 그 다음에 발표해볼게요.
· 옆 친구와 함께 하세요. 대신 큰 소리로 떠들지 말고 소곤소곤 이야기하세요.
· 다 했나요? 발표해봅시다.
· 모두 잘 했어요.
- ‘다문화교육 애니메이션 시청 ’
(약 6분)
- 북한에서 온 친구요.
- 아니요. 처음에는 몰랐는데 다른 친구가 얘기해서 알았어요.
- 말투가 달라서 알았어요.
- 북한에서 왔다고 무시하고, 지성이도 축구팀에 들어오고 싶어하는데 다른 애들이 싫어해요.
- 지성이가 먼저 도와주니까 다른 친구들도 지성이를 인정하고 같이 놀아요.
- 옆 친구와 함께 상황을 선택하고 역할극 대본을 꾸민다.
- 친구와 함께 꾸민 역할극을 발표한다.
13’
10’
◇다문화교육 애니메이션
※상황에 대한 역할극 대본을 만들 때, 큰 소리로 떠들지않게 주의를 준다. 상황을 선택하거나 역할극 대본을 만드는데 어려움을 겪는 학생들이 있으면 돌아다니면서 도와준다.
학습단계
주요 학습과정
교수학습활동
시간
(분)
자료 및 유의점
교 사 활 동
학 생 활 동
도덕적 정서
및 의지의 강화
정리
및
실천 생활화
활동 3
학습정리
· 여러분, 실제로 이런 상황일 때도 이번처럼 예쁘게 행동할 수 있겠죠?
· 앞으로 나와 다른 사람을 보면 어떻게 행동하겠다~ 하는 다짐을 친구들 앞에서 말해 볼 친구 있나요?
◎우리도 한국에서 사는 사람
· ‘외국인 노동자들의 행동’ 영상 한 편을 보고 이야기 나누어 봅시다.
· 이 분들을 보니까 어떤 생각이 드나요?
· 만약 여러분들이 다른 나라에 가서 살고 있어도 이 분들처럼 행동할 수 있나요? 그렇게 하지는 못해도 나와 다른 사람들을 존중하고 배려할 수 있는 마음은 가질 수 있겠죠?
◎ 칭찬 카드 만들기
· 옆에 앉은 친구의 장점 한 가지를 찾아보세요. 다 찾았나요?
· 옆에 앉은 친구의 장점을 하나씩 찾았다면, 칭찬 카드를 만들어서 쓰고, 또 다른 친구들에게도 알려주고 싶다 하는 사람들이 있으면 손들고 발표해보세요.
· 잘했어요. 몰랐던 점을 새로 알게 된 친구들 있나요?
· 앞으로도 하루에 하나씩 다른 친구들의 좋은점, 장점을 찾아서 칭찬해주세요.
· 학습지를 통해 배운 내용을 정리하고 다같이 읽어본다.
-네
- 용기있어요.
6’
3’
3’
◆‘외국인 노동자들의 행동’영상
◇칭찬카드(메모지)
◇학습지
학습 중점(판서)
평가계획
○ 학습문제 : 생김새나 생활 방식 등이 나와 다른 사람을 이해하고 존중하는 방법을 익히고 생활 속에서 꾸준히 실천해 봅시다.
○ 학습활동 1. 지성이는 우리의 친구
2. 역할극 꾸미기
3. 우리도 한국에서 사는 사람
역할극 꾸미기 활동을 통해서 이웃과 친구들을 이해하고 도와주려는 행동을 하고자 하는 실천의지가 드러나는지 평가한다.
학습지를 통하여 배운 내용을 잘 이해하였는지 확인한다.
판서
판서 내용
판서 방법
단 원 : 3. 함께 어울려 살아요
학습문제 : 나와 생김새나 생활 방식 등이 다른 사람을 이해하고 존중하는 방법을 알고, 실천해 봅시다.
<활동1> 지성이는 우리의 친구
<활동2> 역할극 꾸미기
<활동3> 우리도 한국에서 사는 사람
칭찬 카드 붙이기
게시
8. 지도상의 유의점
가. 다문화라는 용어가 제시되지만 직접적으로 지도하지 않는다. 관련된 학생을 지도할 수 있으므로 다문화 가정 또는 다문화 학생이라는 용어를 학습 활동 중 오행시 짓기 이외에는 가급적 사용하지 않도록 한다.
나. 우리 주변에서 볼 수 있는 생김새가 다른 이웃과 친구들에 대한 배려로부터 시작하며, 배려는 다문화 가정, 소외계층, 사회적 약자, 장애인 등을 동등한 사회 구성원으로 인정하는 자세가 필요하다는 것을 지도해야 한다.
다. 본 단원을 학습하면서 다양한 이웃과 친구들을 무조건 도와주어야 한다는 감상주의적 다문화 교육이 되지 않도록 해야 한다. 다양한 이웃과 친구들의 입장에서 생각해 볼 수 있도록 지도한다.
9. 평가계획
평가
평가 내용
평가 방법
생김새나 생활 방식 등이 나와 다른 사람을 이해하고 존중하는 방법을 익히고, 생활 속에서 꾸준히 실천하려고 노력하는가?
관찰법
체크리스트
체크리스트
생활 속에서 나와 다른 이웃과 친구를 이해하고 존중합시다.
실천한 후, 결과에 따라 ○, △, ×로 표시해 봅시다.
실천한 일
실천 결과
/
/
/
/
/
짝의 장점을 칭찬합니다.
친구 한 명을 칭찬합니다.
고민이 있는 친구에게 ‘힘내!’라고 말합니다.
10. 참고자료 및 출처
◆인디스쿨 - http://www.indischool.com
· 다문화교육 애니메이션 새터민편
· 2008 행복을 채워주는 사람 CF
· 바타와+삼부+곰보스레와+바트델거 영상
◆3-2 도덕 교사용지도서
◆미운 오리 새끼 플래시 애니메이션
http://parents.jr.naver.com/donghwa/view.nhn?kind=cid&kindValue=12&nid=1074
도덕
3-2
나와 생김새나 생활방식이 다른 사람을
이해하고 존중하는 방법을 알고 실천하기
3학년 2반 번 이름
1. 다음
안에 들어갈 알맞은 낱말을 보기에서 골라 써 봅시다.
<보기> 실천 이해 존중 무시
① 우리 주위에는 다양한 이웃들이 있으며, 나와 다른 이웃들을
하기 위해 노력해야 합니다.
② 내가 다른 사람들에게
받기 위해서는 나 자신이 먼저 다른 사람들을 존중해야 합니다.
③ 나와 다른 친구와 이웃을 소중히 여기는 방법을 익히고, 생활 속에서 꾸준히
하는 태도가 무엇보다 중요합니다.
2. 마음에 새겨 둡시다.
나는 나와 다른 이웃과 친구를 이해하기 위해 노력하겠습니다.
나는 항상 나와 다른 이웃과 친구의 입장에 서서 생각하겠습니다.
나는 나와 다른 이웃과 친구를 배려하고 존중하겠습니다.
자기 자신을 존중하는 것처럼 남을
하자. 남이 자신에게 해 주기 원하는 바를 남에게 해 줄 수 있는 사람이 진정한 사랑을 하는 사람이다. - 공자 -

키워드

초등 3학년,   도덕 세안,   다문화교육,   7차 개정 교육과정,   도덕 수업,   함께 어울려 살아요,   어울려 살면 모두가 행복해요