프로이드의 심리성적발달이론과 에릭슨의 심리사회적 발달이론의 비교

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프로이드의 심리성적발달이론과 에릭슨의 심리사회적 발달이론의 비교에 대한 보고서 자료입니다.

목차

프로이드의 심리성적발달이론과 에릭슨의 심리사회적 발달이론의 비교
1. 프로이트와 에릭슨 비교 요점
2. 프로이트와 에릭슨의 성격발달에 대한 관점
1)프로이트
2)에릭슨
3.프로이드의 심리성적발달이론과 에릭슨의 심리사회적 발달이론의 비교
․ 공통점
․ 차이점
․ 요점
4.프로이드와 에릭슨의 발달 단계 　
　 　
　 1. 프로이드의 심리성적 이론
　 ① 구강기(출생~18개월)
　 ② 항문기(18개월~3세)
　 ③ 남근기(3~6세)
　 ④잠복기(6~13세)
　 ⑤생식기(13세이후~)
　 2. 에릭슨의 심리사회적 이론의 8단계 　
　 ① 신뢰 대 불신 - 희망(초기 유아기)
　 ②자율성 대 수치와 회의 - 의지(아동기)
　 ③ 주도성 대 죄의식 - 목적(유희기)
　 ④ 근면성 대 열등감 - 능력(학령기)
　 ⑤자아정체감 대 역할혼란 - 성실(청소년기)
　 ⑥ 친밀감 대 고립 - 사랑(성인 초기)
　 ⑦ 생산성 대 침체 - 배려(성인기)
　 ⑧자아통합 대 절망 - 지혜(노년기)

본문내용

동기를 잃게 되는 것이다.
　 이 시기에 중요한 것이 교사의 태도이며, 자신에 대한 가치결정은 이후 자아정체감에 결 정적인 영향을 미치게 된다. 위기를 잘 극복하면 자아는 '능력'이라는 자아특질을 얻게 되고 적절히 극복하지 못하면 무력함을 느끼게 된다. 　
　 　
　 ⑤자아정체감 대 역할혼란 - 성실(청소년기) 　
　 12~20세까지 프로이드의 생식기에 해당. 　
　 청년기의 가장 중요한 발달과업이 자아정체감 확립이다. 즉 내가 누구인가를 아는것이며 이는 타인이
　 나를 보는 방식과 일관성이 있어야 한다. 이 시기에는 역할혼란이라는 위기를 겪게 되는 데 이것은 정체감을 형성하지 못해 과잉 동일시 하는 것이다. 정체감 혼란에 대한 방어 로서 배타적이고 무자비하며
　 매우 당파적이고 편협한 태도를 나타낸다. 청소년기에 심리사회적 유예기간을 두게 되는 데 개인의 정체감을 효과적으로 확립하는 데 필요하다. 이 때의 위기를 잘 극복하면 자 아는 '성실'이라는 특질을 얻게 되지만 그렇지 못하면 역할과 가치를 거부하게 된다. 　 　 　
　 ⑥ 친밀감 대 고립 - 사랑(성인 초기) 　
　 20~24세까지이다. 타인과의 관계에서 친밀감을 이룩하는 일이 중요한 발달 과업이며, 이는 성적 사랑을 통해 확고해진다고 보았다. 이러한 친밀감이 형성되지 못할 때 고립되 어 대인관계나 이성관계를 피해가고 배척하게 된다. 　
　 　
　 ⑦ 생산성 대 침체 - 배려(성인기) 　
　 24~65세까지이다. 생산성이란 성숙한 성인이 다음 세대를 구축하고 이끄는데 관심을 　 기울이는 것이다. 생산성은 사회를 존속시키는 원동력이 되며 생산성이 결핍되면 성격 이 침체되어 자신에게만 몰두하고 사회에 의미있는 기여를 못했다는 회의로 중년의 위기 를 겪게 되고 타인에게 충분한 관심을 표현하지 못하는 거절을 경험하게 된다. 반면 이 위기를 잘 극복하면 자아는 타인을 돌보는 능력 즉 배려라는 자아특질을 얻게 된다. 　 　 　
　 ⑧자아통합 대 절망 - 지혜(노년기) 　
　 65세이후를 말한다. 이 단계의 발달과업은 자아통합감과 절망감의 위기를 극복하는 것이 다. 노인들은 자신의 죽음에 직면해서 자신의 삶을 의미있고 만족스럽게 인식하며 그것 을 받아 들이게되면 삶에 대한 적극적 관심과 지혜의 특질을 얻게 되지만 자신의 삶이 무의미하고 후회가 되면 절망감에 빠지고 자신에 대한 경멸을 경험하게 된다. 　
　 　
　 　 　
　 　

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