정신장애인가족교육과 정신보건사회복지사의 역할

소개글

정신장애인가족교육과 정신보건사회복지사의 역할에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 정신장애인 가족교육의 정의와 목적 ··············p.1
(1) 가족교육의 정의
(2) 가족교육의 목적

2. 정신장애인 가족교육의 배경··················p.1
(1) 정신분열증환자 가족치료의 연구 동향
(2) 정신 사회재활치료 관점에서의 정신교육적 가족치료

3. 정신장애인 가족의 특성 및 태도················p.3
(1)정신장애인 가족의 특성
(2)정신장애인 가족의 태도의 요인

4. 가족교육 프로그램의 전체적 구성 ···············p.4
(1) 가족교육 준비사항
(2) 가족교육의 형식

5. 가족교육방법의 형태 ·····················p.5
(1) 교육방법은 어떤 형태가 좋은가?
(2) 가족교육의 형태와 장 · 단점

6. 정신장애인가족교육의 효과성 ·················p.7

7. 가족교육 시 주의해야할 점 및 고려해야할 점··········p.7
(1) 가족교육 시 주의해야할 점
(2) 교육내용으로 고려해야할 점

8. 가족교육 실천가로서 정신보건사회복지사의 역할과 자세·····p.8
(1)가족교육 실천가로서 정신보건사회복지가의 역할
(2)가족교육을 실천할 때 정신보건사회복지사의 자세

본문내용

하는 태도를 보이지 않도록 분위기 조성한다.
③ 가족과 환자가 함께 참석할 경우 격려하며 환자에게 도움이 될 것이라는 점을 설명하고 같이 참여한 것은 보기 좋으며 공부하며 자신과 가족 간의 관계가 훨씬 좋아지며 이해하게
될 것이라는 것을 강조한다.
④ 대학 또는 종합병원 정신과의 경우, 환자가 입원하여 정신분열병으로 진단되었다고 무조건 가족교육에 참여시키려고 해서는 안 된다. 환자가 초발하여 정신분열병으로 진단되어 입원치료하고 있는 가족들은 이러한 진단을 잘 받아들이지 못하는 경우가 많다. 그러므로 사회사업가는 가족들은 이러한 진단을 잘 받아들이지 못하는 경우가 많다. 그러므로 사회사업가는 가족을 개별적으로 상담하여 환자의 질환에 대하여 어떻게 받아들이고 있는지를 반드시 평가하고 진단에 대한 가족의 심리적인 반응을 충분히 고려해 줄 필요가 있다. 만약 가족이 집단적인 교육에 참여하기를 어려워 할 경우 개별적으로 정신교육적 가족상담을 실시하거나 가족교육 이름을 ‘정신과 환자 가족교육’으로 해서 정신증으로 정신과 입원한 가족들이면 부담 없이 참여할 수 있도록 분위기와 여건을 만들어 나가는 것이 좋다.
(2) 교육내용으로 고려해야할 점
①향후 다루어져야 할 내용
*정신질환자와 가족에 영향을 미치는 정부와 사회정책에 대한 쟁점들(정신보건법, 장애
복지법등)
*정신보건 서비스 전달체계 속에서 유용한 서비스 자원망
*지역사회 내에서 정신사회재활 프로그램을 실시하고 있는 기관의 소개
②교육 시 신중하게 다루어야 할 내용: 특정 개인에게 적절하지 않은 단언적인 설명은
주의하여야 하며 항상 가족 입장을 잘 이해하려는 태도를 견지하면서 적극적인
자세가 필요하다.
③교육 시 강조할 내용: 치료 과정을 위한 가족의 마음가짐과 지속적인 모임 참여의
중요성 강조.
8. 가족교육 실천가로서 정신보건사회복지사의 역할과 자세
(1)가족교육 실천가로서 정신보건사회복지가의 역할
①가족상담 및 치료자
②교육 프로그램 조정자로서의 역할
③환자의 사례관리자로서의 역할
④가족 옹호자로서의 역할
⑤심리. 사회적 재활 모델의 실천자, 강조자, 교육자로서의 역할
⑥재활 프로그램 안내자로서의 역할
(2)가족교육을 실천할 때 정신보건사회복지사의 자세
① 가족에게 교육받을 것을 권유하고 안내할 때 가족들은 정신분열증 자체를 부정(denial)하고자 하고 병의 실체를 알게 되는 것을 두려워하기 때문에 이를 충분히 이해하고 가족에게 부담을 주지 않으면서 교육 자체가 도움이 많이 된다는 사실(중요성과 필요성)을 강조하며 교육에 대한 많은 기대를 가지도록 해주어야 한다. 가족이 여러 다른 가족들과 함께 하기를 꺼리는 경우가 실제로 많으므로 이러한 경우는 지속적으로 참여할 것을 강조할 것이 아니라 개인적으로 교육과 상담을 통하여 도움을 주고자 하는 융통성을 지녀야 한다.
② 정신분열병이라는 풍랑 속에서 같이 노를 저어 가는 동반자의 입장에 서야 한다.
권위적인 자세나 지식을 자랑하는 태도를 결코 취해서는 안 되며 가족들의 고통을 공감하며
이제는 2인3각 게임의 파트너라는 인식을 가져야 한다.
③ 참여가족들의 대다수가 사용하는 언어나 용어를 사용하여 편안하고 알기 쉽게 예를
들어가며 설명해 주며 참여가족들에게 교육의 필요성에 대한 강한 인식과 참여 동기를 부여해 주는 적극적인 자세를 가져야 한다.
④ 가족자조모임을 활성화시키고 이들이 사회운동이나 정책개발에 적극적으로 참여할
수 있도록 의식 개혁가. 사회 운동가로서의 자세를 가져야 한다.
< 참고문헌 >
- 정신보건전문요원 수련교재/ 양서원
- 정신보건영역에서의 치료적 개입 /안영실 /양서원
- 가족치료 /김유숙 /학지사
- 가족상담 및 치료 /최규련 /공동체

키워드

정신장애인,   정신장애인가족교육,   정시장애인가족프로그램,   정신장애인상담,   정신보건사회복지사