학습이론 정리

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목차

1. 사회학습(관찰학습)
2. 관찰학습의 전형
3. 관찰학습의 과정
4. 관찰학습과 강화

본문내용

특성 등
2) 파지과정
관찰한 내용이 상징적 형태로 기억되어야 행동으로 나타날 수 있 다. 주로 심상과 언어로 저장.
3) 운동재생과정
기억된 상징적 형태가 행동으로 수행되는 과정. 운동동작의 계속 적인 실천과 자기 수정적 조정이 필수적이다.
4) 동기화 과정
배운 것이라고 하여 무엇이든 실행하지 않는다. 사회학습이론에서 는 지식의 획득과 수행을 구별한다.
4. 관찰학습과 강화
1) 사회학습 이론에서는 모델의 행동을 모방하면 보상을 주는 방식 보다는 모델의 행동을 채용 했을 때 얻게될 이익에 관한 정보를 관찰자에게 미리 줌으로써 관찰학습이 더 효과적으로 달성된다고 본다. 즉 강화는 선행조건적인 역할을 한다.
(1) 대리강화
모델의 행동을 모방했을 때 어떤 결과를 갖고 오는지 모델의 행 한 결과를 보고 예견하는 것.
(2) 자기 강화
사람은 자신의 행동 결과를 예측할 수 있고, 피이드백에 의한 자 기 평가가 가능하고, 외부의 영향없이 스스로 행위를 강화시킬 수 있다.
2) 결국 반두라는 개인의 행위는 외부적 영향요인과 자기 생성적 요 인의 상호작용에 의해 지배된다고 본다.
자기생성적 요인의 발달은 자기지도(self direction)의 능력을 함양 시켜준다.

키워드

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