학원 폭력 보고서, 학교폭력, 교정복지

목차

학원 폭력, 학교 넘어 도시 전체로 확산
학생폭력의 심각성
들어가는 말
Ⅰ. 학교폭력의 개념
1. 학교폭력의 정의
2. 학교폭력의 유형
Ⅱ. 학교폭력의 배경
1. 청소년기의 특성
2. 학교폭력의 발생요인
Ⅲ. 학교폭력의 실태
Ⅳ. 사회복지적 접근
1. 미시적 차원의 접근
2. 거시적 차원의 접근
맺음말
참고문헌

본문내용

지차원에서 주민조직화사업을 통하여 보충할 수 있는 부분이라고 본다.
학교폭력의 근절을 위하여 미시적 관점에서의 필자의 의견을 제시하였지만 사실 상투적이고 누구나 다 알고 있는 내용에 불과하다. 그럼에도 불구하고 학교폭력문제가 여전히 존재하는 것은 그만큼 문제해결이 쉽지 않음을 의미한다. 학교폭력해결에 있어서 무엇보다 필요한 것은 우리의 관심이라고 할 수 있다. 속된말로 요즘 중고생은 무서워서 처다 보지도 못한다고 얘기를 한다. 청소년들은 우리가 두려워 할 존재가 아니라 보살피고 감싸줄 존재임을 알아야 하고 학교폭력에 대한 우리의 관심이 필요한 것이다.
2. 거시적 차원의 접근
거시적 차원의 접근은 정책적, 법률적 차원의 접근이라고 해도 무리가 없다. 즉, 앞서 언급한 내용들이 법적 테두리 안에서 강제성을 띠게 하도록 하는 것이다. 현재에는 ‘학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률’을 통하여 법률로서 학교폭력을 근절하고자 하는 노력을 하고 있다. 학교폭력대책지역위원회의 설치와 전문상담교사 배치 및 전담기구를 구성하게 되어있으며 피해학생의 보호, 가해학생의 처벌 등을 명시하고 있다. 법에 대해서는 문외한인지라 법률이 어떠한 문제를 가지고 있고 어떠한 의미를 갖고 있는지 자세히 알지는 못한다. 또한 이 법률이 지역 내, 교내에서 얼마나 잘 이루어지고 있는지에 대해서는 현재로써 개인적으로 알 방법이 없다. 단, 연이어 발생하는 학교폭력 문제를 통하여 제 역할을 못하고 있지 않을까 하는 의구심만을 가질 뿐이다.
청소년과 관련된 법으로 다양한 법률이 존재하지만 청소년보호법에서는 “청소년유해행위를 포함한 각종 유해한 환경으로부터 보호·구제함으로써 청소년이 건전한 인격체로 성장할 수 있도록 함”을 규정하고 있다. 학교폭력문제뿐만 아니라 비행과 일탈 등의 청소년 문제는 앞에서 살펴본바와 같이 인터넷 및 대중매체, 그리고 사회적 유해환경 등이 발생의 원인 중 하나가 된다. 청소년들의 술, 담배 등의 기호식품 소비는 많아지고 저연령화되고 있다. 또한 인터넷 등을 통한 유해환경에도 손쉽게 접속할 수 있는 것이 현실이다. 따라서 청소년들을 유해환경에서 보호하기 위해 법률에 의한 강력한 제제가 이루어져야 함이 분명하고 학교 주변의 유해환경에 대한 정비가 필요하다.
교육정책에 있어서도 입시위주의 정책은 청소년의 일탈행동에 썩 도움이 되지 않는다. 입시위주의 교육정책은 공부를 하든지 안하든지 책상에 앉아있게 만들고 무조건 일류대학, 일류학과만을 꿈꾸는 청소년을 양성하고 있다. 이 과정에서 청소년들은 신체적, 정서적으로 병들고 이에 적응하지 못하면 쉽사리 탈선의 길로 접어드는 과정을 밟고 있는 것이다. 즉, 입시위주의 교육정책과 사회의 엘리트주의적 정서에서 기반 한다고 이를 변화시키는 것 또한 학교폭력 문제해결을 위한 하나의 해결방안으로 볼 수 있다.
맺음말
여러 가지 청소년 문제 중 주제를 선정함에 있어서 학교폭력을 선정한 것은 얼마 전 크게 이슈가 된 알몸 졸업식 폭행문제와 더불어 간간히 뉴스에 등장하는 10대들의 폭행, 구타문제에서 비롯되었다. 또한 필자의 학창시절 일탈경험은 학교폭력 사건들을 접할 때마다 안타까움을 더하게 되었다. 필자의 경험에 빗대어 볼 때 청소년기의 일탈과 폭력행동은 단순히 ‘멋’을 뽐내기 위한 차원에서 발생하는 경우가 많다고 본다. ‘내가 담배를 핌으로서 다른 친구들은 멋있다고 생각하고 나를 두려워 하겠지.’하는 생각을 갖고 행동하게 된다. 학교폭력 또한 나를 과시하기 위한 수단으로 이용하는 것이다. 우리는 무작정 학교폭력 근절을 위한 대책을 세우기보다는 이러한 청소년기의 특성을 이해하는 것이 선행되어야 할 것이다. 특히, 무조건적인 처벌은 청소년들의 일탈과 탈선을 조장할 수 있으므로 각별히 주의해야 할 사항임이 분명하다. 가해학생에게도 stigma가 발생하지 않도록 일반학생과 동등한 대우를 필요로 할 것이며 일탈에서 벗어날 수 있는 무한한 가능성이 있음을 잊지 말아야 할 것이다.
얼마 전 이성한 감독의 영화 『바람』을 보았다. 주인공인 ‘정우’의 실제 경험을 바탕으로 고등학생들의 조직, 폭력에 대한 내용을 담고 있다. 얼핏 보면 학교, 집단폭력을 행사하는 것이 의리 있고 멋있는 행동으로 비춰질 수 있지만 결국은 가족의 소중함을 깨닫고 철이 든다는 내용의 영화이다. 학교폭력은 청소년기라는 시기적 특성을 반영하여 발생하는 문제이기 때문에 결국, 시간이 약일지도 모른다. 아마도 우리가 할 수 있는 일은 청소년들을 이해하고 이들이 더 빠른 시간에 철들 수 있도록 관심을 갖고 도와주는 일이 전부가 아닐까하는 생각을 한다. 본 Report를 계기로 청소년문제에 대한 관심을 갖게 되었으며 특히, 학교폭력 및 일탈문제에 대한 많은 생각을 해볼 수 있는 계기가 되었다. 마지막으로 이러한 의미 있는 과제를 부여해주신 교수님께 감사의 말씀을 드린다.
참고문헌
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