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고 있다. 또한 다문화가정 자녀들의 경우 경제적으로 형편이 안 좋은 학생들이 많기 때문에 물질적으로 지원을 해주고 있는데 이러한 지원 횟수가 늘어나면서 다문화가정 자녀들은 받는 데에만 익숙해진다는 지적도 있다. 따라서 수동적으로 혜택을 받는 지원일변도의 프로그램보다는 스스로 참여하여 무언가를 할 수 있도록 하는 프로그램이 필요하다.
- 다각적인 학습 지원
다문화가정 자녀들을 지도하기 위해 가장 우선시되어야 할 것은 언어습득 프로그램이다. 한국어 사용이 비교적 원활한 아이들보다는 한국에 이주한 지 얼마 되지 않은 아이들을 중심으로 먼저 한국어 습득이 이루어지고 나서 교과지도가 이루어져야 할 것이다. 다문화가정 자녀들이 일반학교에 다니기 전에 어느 정도 체계적인 적응 프로그램이 지원되는 것도 바람직하다.
- 다각적인 학습 지원
다문화가정 자녀들을 지도하기 위해 가장 우선시되어야 할 것은 언어습득 프로그램이다. 한국어 사용이 비교적 원활한 아이들보다는 한국에 이주한 지 얼마 되지 않은 아이들을 중심으로 먼저 한국어 습득이 이루어지고 나서 교과지도가 이루어져야 할 것이다. 다문화가정 자녀들이 일반학교에 다니기 전에 어느 정도 체계적인 적응 프로그램이 지원되는 것도 바람직하다.
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