Vygotsky의사회문화적발달이론

목차

- Vygotsky의 생애.
- 업적.
- 중심개념.
- Piajet와 Vygotsky의 공통점과 차이점.
- 결론.

본문내용

을 통해 더 신속하게 발달한다. Vygotsky는 지적으로 좀 더 유능한 사람들과의 상호 작용을 통해 더 많은 것을 학습한다고 주장한다.
5. 결론
Vygotsky의 이론을 요약하자면 인간은 사회적, 그리고 문화적 세계의 산물이라는 것이며 어린이들을 이해하려는 그들의 환경을 이해해야만 한다는 것이다. 즉 그는 아동의 발달에 있어서 유전적 요인보다는 환경의 요인을 중시했다. 그리고 성인과 좀더 나은 또래와 대화를 통한 상호작용을 중시하였다.
그는 언어의 중요성을 강조하고 언어는 사회적 그리고 심리적 기능들간에 매우 중요한 매개체라고 했다. 자신의 혼잣말(사적 언어)이 내면화되어 유아의 지적발달을 돕는다고 하였다.
비계 설정은 교사와 학습자가 공동 문제 해결 활동에 몰입되어 있는 동안 두 사람간에 따뜻하고 즐거운 협동을 의미한다.
Vygotsky는 아동의 발달에 있어서 성인 또는 또래와의 상호작용이 중요하다고 하였는데 발달에는 유전적인 요인도 영향을 준다. 아동의 발달에 환경이 먼저냐 유전이 먼저냐를 따지기보다는 그것들간의 상호작용이라고 생각한다. 그렇게 하기 위해서는 유전적인 요인과 환경적인 요인을 아동의 발달에 적합하도록 설정해 주는 것이 중요하다. 교사와 성인의 역할은 근접발달 영역에 있는 유아들에게 비계를 설정해 주고 도움을 줘야 한다. 또한 또래와의 놀이나 학습을 협동으로 수행해 나가도록 지도를 해준다.
참고 문헌
21C 교사양성을 위한 아동발달 - 안영진 저
어린이 학습에 비계설정 - 창지사, Laura E. Berk & Adam Winsler 저, 홍윤희 역
비고츠키와 교육 - 한순미 지음

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