(A+, 교육학) 삼국시대의 교육기관의 특징

소개글

(A+, 교육학) 삼국시대의 교육기관의 특징에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교육의 변화
2. 삼국시대의 교육
1) 고구려의 교육
2) 백제의 교육
3) 신라의 교육
3. 결론

본문내용

특히 신라는 화랑제도에 의한 교육시스템으로 훌륭한 인재를 양성하였는데 삼국 통일에 크게 기여한 중요 인물 대부분이 화랑 출신인 것은 이를 잘 대변하고 있다. 통일신라시대에는 정식 학교교육인 국학이 설치(신문왕 2년)되었다. 국학 이외에도 산학, 의학, 천문학, 율학 등을 국학에 포함시키거나 독립적으로 설치하여 교육하였으며 이와 같은 신라의 모든 교육제도는 관료의 양성을 위해 실시되었다.
신라의 집권 체제는 국학의 설립 등 유교 정치 이념의 적극적인 수용 의지에도 불구하고, 골품제의 기본 틀이 계속 유지됐다. 이에 대하여 신라 말 새로운 불교 종파인 선종과 도당 유학생(숙위학생)들은 새로운 질서 체제로의 재편을 적극 촉구하였고, 결국 신라 사회는 해체할 수밖에 없었다.
3. 결론
교육의 핵심은 예나 지금이나 가르치고 배우는 활동이다. 교육이란 물론 신분이나 계급, 혹은 경제적 토대와 밀접하게 관련되어 있다. 그러나 그보다 앞서 교육은 특정의 사상이나 세계관을 확대 재생산하는 것을 본연의 임무로 하고 있는 것이다. 따라서 특정의 세계관에서 인간을 어떻게 이해하고, 또 교육을 어떻게 이해하는가를 살펴보는 것이 교육기관 연구의 일차적인 과제가 될 수밖에 없다. 향교나 서원은 분명히 교육기관이다. 물론 조선시대 향교나 서원은 교육기관인 동시에 제사 장소였고, 향촌 지배층의 모임 장소였고, 향약의 집회소였고, 또 오늘날의 지역 도서관 역할도 하였다. 그러나 이러한 기능은 모두 교육이라는 기능의 부수적인 것이었다. 보다 정확하게 말하면 이러한 기능들은 당시 사회에서는 넓은 의미의 교육의 개념에 포함되는 것이었다.

키워드

고구려의 교육,   백제의 교육,   신라의 교육,   삼국시대의 교육,   삼국시대의교육,   삼국시대의 교육기관