(A+ 레포트) 정신분석이론, 행동주의이론, 인지발달이론, 인본주의이론의 비교 분석

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목차

1. 정신분석이론, 행동주의이론, 인지발달이론, 인본주의이론의 비교 분석
2. 발달단계별 핵심사항 정리
3. 발달단계에 대한 비교
* 참고자료

본문내용

하고 적응
-기초적인 도덕발달로 가족, 지역사회의 가치를 점차 사용
-놀이나 게임을 통해 성역할 및 자아를 인지
방어기제의 발달
구체적 조작사고
아동의 사회화
청소년기
(전기, 후기)
-12세~22세
-질풍노도의 시기, 사회적 주변인으로 위치
-아동기에서 성인기로 전환
-전기(급속한 신체적 성숙 및 인지발달)
-후기(성인으로서의 자아정체감 확립, 독립을 위한 과제수행)
자율성, 성적 사회화,
자아정체감 확립
성적 성숙으로 야기되는 문제
청소년비행
청년기
-25세~35세
-공식적이고 완전한 성인으로서의 삶이 시작되는 시기
-사랑과 일을 통해 구체적으로 자아를 실현
-신체, 인지발달의 정점으로서 이후의 발달은 사회문화적 요소에 의해 이루어짐
직업생활
결혼생활
자녀출산과 양육
장년기
-35세~60세
-정서적, 경제적으로 안정적인 인생의 황금기
-신체적 기능의 쇠퇴를 비롯해 위기를 맞게 되는 전환기이기도 함
직업생활의 변화
성인병
갱년기장애로 인한 문제
노년기
(전기, 후기)
-60세부터
-생애주기의 마지막 발달단계
-신체적 능력의 쇠퇴, 역할의 재조정, 다가올 죽음에 대비
-노령인구가 증가하는 고령화사회에서 관심 증가
노화
은퇴
삶과 죽음의 수용
3. 발달단계에 대한 비교
명칭
연령
프로이트
에릭슨
피아제
태아기
임신(수정)~출산
영유아기
영아기
출생~1.5세/2세
구강기
유아기, 신뢰:불신
감각운동기(0~2세)
걸음마기
1.5세/2세~4세
항문기
초기아동기, 자율:수치심
전조작기(2~7세)
학령전기
4세~6세
남근기
학령전기(유희기), 주도:죄의식
아동기
6/7세~12세
잠재기
(잠복기)
학령기, 근면:열등
구체적 조작기
(7~11/12세)
청소년기
12/13세~18/19세
생식기
청소년기, 자아정체감:역혼란
형식적 조작기
(11/12~16세)
청년기
18/19세~29세
성인초기(청년기), 친밀:고립
장년기
30세~65세
성인기(중년기), 생산:침체
노년기
65세 이후
노년기, 자아통합:절망
시기
연령
과업달성의 결과(기본강점)
중요한 관계범위
중요사건
1
유아기
출생~18개월
희망과 자신감
어머니
스스로 먹기
2
초기아동기
18개월~3세
의지
부모
스스로 용변보기
3
학령전기
3~6세
목표(목적)와 도덕적 개념
초자아가 가장 많이 형성됨
가족
운동
4
학령기
6~12세
학습과 행동강화 능력(유능성)
이웃, 학교
취학
5
청소년기
12~20세
성실(충성심), 주체성
허무, 무력감이 생겨 일탈행위로 발전하기도 함
또래집단
또래관계
6
성인초기
20~24세
사랑할 수 있는 능력이 생김
우정, 애정, 경쟁, 협동의 상대들
애정관계
7
성인기
24~65세
보호(배려), 부양의무
직장, 확대가족
부모역할과 창조
8
노년기
65세 이후
지혜
인류, 동족
인생회고와 수용
* 참고자료
◇ 성현란 외, 인지발달, 학지사, 2009
◇ 최문식 역, 프로이드가 진실로 주장한 것은 무엇인가, 서울 정음문화사, 2007
◇ 최순영·김수정, 인간의 사회적·성격적 발달, 학지사, 2005
◇ 캘빈 S, 홀, 안귀여루 역, 프로이트 심리학 입문, 범우사, 2006

키워드

정신분석이론,   행동주의이론,   인본주의이론,   인지발달이론