아동학대의 역사적 배경과 개념 및 영향

목차

* 아동학대의 역사적 배경 및 개념

Ⅰ. 아동학대의 역사적 배경

Ⅱ. 아동학대의 개념

1. 신체적 학대
1) 멍자국
2) 열상
3) 골절
4) 화상
5) 뇌손상
6) 내장 손상
2. 정서적, 심리적 학대
1) 가두기
2) 언어적, 정서적 공격
3) 기타 혹은 알려지지 않은 상태
3. 성학대
4. 방임

Ⅲ. 아동학대의 영향

1. 신체적 학대
2. 성학대
3. 심리적 학대
4. 방임
5. 중복학대

* 참고문헌

본문내용

터 내쫓는 것
(8)부모의 양육책임을 직무유기하는 방식으로 아동을 장기간 다른 사람에게
반복적으로 맡기는 것
(9)아동을 지도감독 없이 혹은 부적당한 지도감독하에 두는 것(Righthand et
al., 2003: 13-14)
우리나라에서는 방임을 보호자가 아동에게 반복적인 아동양육과 보호를 소홀
히 함으로써 아동의 정상적인 발달을 저해할 수 있는 모든 행위로, 유기를 성인
의 보호감독을 받아야 하는 아동을 버리는 행위라고 정의하고 있다(보건복지
구 http://Korea1391.org에서 재인용). 중앙아동보호전문기관에서는 방임의 유형
을 물리적 방임, 교육적 방임, 의료적 방임, 정서적 방임으로 구분하고 있다.
3.아동학대의 영향
아동학대는 피해아동에게 외상을 가져온다는 것이 과학적으로 증명되고 있
다. 물론 한 가지 주의해야 할 것은 아동이 나타내는 특정 행동 증상을 가지고
아동이 학대받거나 방임되었다고 단정하기 어렵다는 것이다. 예를 들어, 성학대
피해아동이 성적 행동문제를 가지고 있다는 것은 널리 알려져 있다. 그렇지만
아동이 성적 문제를 가졌다고 해서 성학대 피해를 입었다고 단정할 수는 없다는
것이다. 여기에서는 유형별로 아동학대의 영향을 살펴보고자 한다.
1)신체적 학대
러니온(Runyon)등은 신체적 학대에 대한 여러 연구결과를 토대로 신체적 학
대의 피해아동은 광범위한 심리적 , 행동적 및 대인관계의 어려움으로 고통을 겪
는다고 지적한다. 분노, 적대감, 죄의식, 수치심, 불안 그리고 우울중은 신체적
학대 피해아동에게서 흔히 나타나는 정서적 반응이다. 신체적 학대와 외상후 스
트레스 장애가 상관관계가 있다는 몇몇 연구결과도 있다. 특히, 이들 아동은 악
몽, 침해적 사고, 반복적인 기억, 과민성, 불안, 분노폭발 그리고 다른 외상후 중
상들을 경험할 수 있다. 신체적 학대를 경험한 아동에게서 가장 뚜렷하게 나타
나는 모습은 공격적. 행동, 빈약한 사회문제해결 기술과 커뮤니케이션 기술 그리
고 다른 사람에 대한 감정이입과 민감성의 부족이다. 신체적 학대의 피해아동은
일반아동보다 또래와의 상호작용을 적대적으로 해석할 가능성이 높으며 성인들
간의 분노에 노출이 되었을 때 두려움의 수준이 높다. 치료를 받지 않을 경우,
이들 행동은 점차 가중되어 청소년기에 폭력적이고 범죄 행동을 저지를 위험,
데이트 관계에서 학대적 혹은 강요적 행동을 하게 될 위험 그리고 성인기에 피
해자화의 위험이 중대된다. 그리고 아동기에 학대를 받은 성인은 자신의 자녀를
학대할 가능성이 크다는 연구결과도 있다. 이와 같이 신체적 학대는 즉각적인
부정적 심리적 영향뿐 아니라, 개입이 없을 경우 성인기까지 심리사회적 어려
움이 지속되고 잠재적으로 다음 세대의 아동에게까지 영향을 미칠 수 있다
(Runyon et al., 2004: 65-66).
2)성학대
성학대를 경험한 아동은 그렇지 않은 아동에 비해 불안, 공포, 우울증, 당혹스
러움, 분노 그리고 외상후 스트레스 장애와 같은 정서적 디스트레스를 드러낼
가능성이 크다. 무력감, 무기력감, 수치심 그리고 죄의식은 자아를 왜곡시키고
자아존중감과 자기가치감을 감소시키는 데 기여할 것이다. 나아가서 이들 아동
은 그렇지 않은 아동에 비해 흔히 자기에 대한 부적당감, 배반감 그리고 대인 간
신뢰에서 어려움을 가지며, 이는 애착형성의 어려움, 사회적 고립, 대인 간 문제
를 초래할 것이다. 아동성학대는 장기적인 측면에서도 여러 심각한 심리적 및
사회적 문제를 가져온다. 여기에는 약물중독, 우울증, 자살 및 자살 기도, 자해
적 행동, 섭식장애, 알코올 및 약물 중독, 만성적인 대인관계 문제, 재피해자화
등이 있다(Righthand et al., 2003: 20-21).
3)심리적 학대
심리적 학대는 어떻게 정의할 것인가의 문제 그리고 전형 적으로 다른 형태의
아동학대와 동시에 발생한다는 점 때문에 연구하기 어려운 영역이다. 그러나 심
리적 학대가 단독으로 발생하든 아니면 다른 유형의 아동학대와 중복적으로 발
생하든 간에, 불우한 환경에 처해 있는 아동들에게서 일반적으로 발견되는 문제
를 넘어선 광범위한 심리사회적 문제와 연관되어 있다.
아동에게 욕설을 하고 모욕하고 언어적으로 공격하는 언어적 학대는 심각하
게 부정적인 심리사회적 결과를 가져온다고 밝혀졌다. 예를 들어,부모의 언어
적 공격은 학업성취와 자아존중감에서의 부정적 효과뿐 아니라 신체적인 공격
적 행동, 비행 그리고 사회적 문제를 증가시킨다.
심리적 학대는 단독으로 발생하기보다는 흔히 다른 형태의 학대 혹은 방임과
동시에 발생한다. 그러나 동시에 발생하는 다른 형태의 아동학대의 효과와는 상
관없이 심리적 학대의 부정적 효과는 상당히 크다. 심지어 심리적 학대는 잠재
적으로 신체적 학대보다 더 많은 부정적 효과를 아동에게 미치는 것으로 보인
다. 아마도 심리적 학대는 모든 유형의 아동학대에 내재하는 '잠행성 요소
(insidious component)'일 것이다(Righthand et al., 2003: 21-22).
4)방임
신체적 및 심리적 방임이 아동발달에 미치는 영향에 대한 연구는 매우 적다. 빈
곤과 아동방임은 높은 상관관계를 가지지만 아동방임의 잠재적인 부정적 영향은
빈곤으로 인한 문제와 어려움을 훨씬 넘어선다. 방임된 아동은 다른 아동에 비해
언어 발달, 지적 발달 그리고 학업성취에 있어서 지체를 보인다. 또한 이들 아동은
애착문제와 또래 관계에서 더 많은 어려움, 더 많은 정서적 및 행동적 문제 그리고
대처 시 어려움을 가지고 있는 것으로 나타났다.
5)중복학대
아동들은 흔히 중복학대의 피해자이다. 중복학대의 피해아동은 더 많은 부정적
영향을 받는 것으로 나타났지만, 이에 대해서는 앞으로 더 많은 연구가 필요하다.
* 참고문헌
- 이여봉(2006). 가족 안의 사회 사회안의 가족. 양서원
- 장혜경(2005). 가족정책기본계획수립을 위한 연구. 여성가족부
- 박태영(2001). 가족치료의 적용과 실천. 학지사
- 김유숙(2003). 가족치료: 이론과 실제. 학지사
- 사이소림 엮음(1993). 이혼 또 하나의 선택. 여성사
- 이영분 외(2001). 사회복지실천론. 동인

키워드

영향,   요인,   정의,   개념,   문제점,   배경,   방안,   현황