특수학급_경영평가(발표)

목차

1. 특수학급 경영평가의 개념
2. 특수학급 경영평가의 목적
3. 특수학급 경영평가의 준거
4. 학급경영 평가의 유형
5. 특수학급 경영평가의 방법 및 절차
6. 특수학급 경영평가의 성공 조건
7. 특수학급 경영평가의 영역 및 내용
8. 특수학급 경영평가 결과의 활용

본문내용

설의 적합성, 시설관리, 교실환경, 청소 미화)
③ 교원 복무(근태, 업무 분담, 일반학급 담당교사와의 관계, 자율성)
④ 사무처리(체계화, 통계처리의 정확성, 문서관리, 행정적 서비스)
⑤ 자율장학(교내 장학 실태, 특수학급 교사의 연수, 연구수업, 연구활동, 일반 교사의 장학 참여)
⑥ 학부모관리(학부모의 관심도, 가정통신 활용도, 학부모 상담)
3) 특수학급 교육과정의 운영
① 교육과정 운영(연간지도 계획, 학급수준 교육과정, 개인차 교려, 지역특성 고려, 통합교육계획, 연간 및 주간계획)
② 전환교육(직업지도 내용, 기자재의 확보, 유관기관과의 협조)
③ 학생생활지도(연간계획, 가정환경조사, 기본생활교육, 안전교육, 예절교육, 물자절약, 용의지도)
④ 학업성취지도(평가계획, 절대평가, 형성평가, 실기평가, 평가결과 처리, 평가관점, 가정과의 연계)
⑤ 학습자료(자료의 확보, 자료의 활용, 시청각기자재)
⑥ 교수-학습 지도(학습지도안, 수요자 중심 학습, 개별화지도, 발문, 학습장, 현장학습, 누가기록부, 치료교육, 학교행사, 자원봉사자)
8. 특수학급 경영평가 결과의 활용
특수학급 경영평가라는 개념을 규정하는데 있어서 가장 중요한 요인은 행위자=평가자=평가결과 활용자라는 등식이다.
특수학급 경영 자체 평가의 기본목적에 비추어 볼 때, 종합된 평점들은 단위학교의 행정가와 특수학급 교사들 자신의 자기반성과 자기 발전의 자료로 활용해야만 한다. 즉, 모든 평가의 경과는 절대적인 자기 평가와 자기반성의 자료로 충분히 활용되어야만 한다.
<참고문헌>
강영택, 장병언. 특수학급 경영평가 연구. 국립특수교육원

키워드

특수교육,   학급경영,   경영평가