청소년지도의 기본전제와 원리에 대해 설명

목차

1) 청소년지도의 기본전제
2) 청소년지도의 원리

본문내용

수련활
동의 의미와 동일한 맥락에서 이해될 수 있다. 그러므로 청소년지도를 청소년
들의 자발적인 체험을 강조하는 수련활동에 대한 지도로 해석할 수 있음도 이
러한 원리에 근거한 것이다.
다섯째, 동기유발의 원리이다. 청소년지도는 청소년들의 자발적인 참여가 이루
어지지 않으면 아무런 의미가 없다. 자발적인 참여는 일차적으로 청소년지도
기관과 관련 단체의 적극적인 홍보와 유인정책 그리고 제도적 지원이 이루어져
야 하겠지만, 청소년지도 프로그램에 참여한 청소년들이 지도활동 경험을 통해
만족감과 유의미감을 가질 때 가장 효과적으로 이루어질 것이다. 이것은 청소
년지도에 대한 내적 동기와 관련된 것으로 지속적이고 강력한 효과를 갖게 될
것이다.
동기유발을 위해서는 청소년지도활동 또는 프로그램의 내용이 청소년들에게
주의를 끌 수 있고 흥미를 유발할 수 있으며, 가치로움과 유의미감을 주고 만
족감을 줄 수 있어야 한다. 이것은 결코 쉬운 일이 아니며, 전문적이고 체계적
인 계획과 연구에 의해서만 가능할 것이다. 그리고 지도자의 적극적인 지도 자
세와 사명감 및 헌신적인 봉사정신이 요구되기도 한다.
* 참고문헌
- 김동위(1994). 청소년의 인간화 교육. 서울: 교육과학사
- 남정걸(1998). 사회교육행정론. 서울: 교육과학사
- 박진규(2003). 청소년문화. 서울: 학지사
- 이춘재 등(1998). 청년심리학. 서울: 중앙적성출판사
- 김흥규(1994). 인간행동의 이해. 서울: 양서원
- 한상철(1998). 청소년학 개론. 서울: 중앙적성출판사
- 한상철, 임영식(2000). 청소년심리의 이해. 서울: 학문사

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영향,   요인,   정의,   개념,   문제점,   배경,   방안,   현황