유치원 교육과정 수준별 내용 (건강생활, 사회생활, 표현생활, 탐구생활, 언어생활)

소개글

유치원 교육과정 수준별 내용 (건강생활, 사회생활, 표현생활, 탐구생활, 언어생활)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

✎ 건강생활
나의 몸 인식하기
나의 몸 유지하기
건강하게 생활하기
안전하게 생활하기

✎ 사회생활
나를 알고 사랑하기
가족과 함께 생활하기
이웃과 더불어 생활하기
사회현상에 관심가지기

✎ 표현생활
자연과 생활에서 아름다움 찾아보기
예술적 표현 즐기기
감상하기

✎ 탐구생활
탐구하는 태도 기르기
과학적 기초 능력 기르기

✎ 언어생활
듣기
말하기
읽기
쓰기

본문내용

하게 하고, 움직임에 영향을 주는 노력, 공간, 시간 등과 같은 요소에 대한 인식을 발전시킴으로써 창의적이고 효율적인 움직임을 만들어 낼 수 있고, 운동 능력을 기르며, 결과적으로 의미 있는 생활을 영위할 수 있도록 도와주는 영역이다. 유아는 그들의 아이디어를 표현하고 전달할 필요가 있으며 움직임과 춤은 유아의 표현과 의사소통의 요구를 충족시켜 준다. 유아는 그들 자신과 세계를 알고 이해할 필요가 있으며, 움직임과 춤은 유아로 하여금 그들 자신과 주변의 세계에 대해 이해하도록 도와준다.
여러 예술 활동 중에서도 움직임과 춤을 통해 표현하는 활동은 유아의 생각과 느낌과 보다 효과적으로 자연스럽게 표현할 수 있는 영역이다. 어린 유아는 말이나 글로 자신의 생각과 느낌을 표현하기 훨씬 전부터 몸의 움직임으로 의사를 전달하고 감정의 변화를 나타내 보였기 때문에 신체 표현은 유아에게 있어 가장 손쉬운 의사 전달의 수단이 될 수 있다.
유아의 움직임 발달과 표현 능력과의 관계를 살펴보면, 만 3세 정도의 시기는 호기심, 질문과 발견으로 가득 차 있기 때문에 끊임없이 움직이며 주변을 탐색한다. 자신의 신체 움직임에 대해서도 끊임없이 탐색하고 새로운 움직임을 찾기 위한 시도를 한다. 모방 능력을 발휘하여 상징적 표상을 하기 시작하므로 동작에서도 상상적 움직임을 연출할 수 있다. 만 4세는 만 3세에 비해 움직임이 자연스러워지고 새로운 움직임을 시도하고 습득할 수 있으며 정확하게 지시해 주면 한 동작으로부터 다른 동작으로 전환할 수 있다. 자신의 정서와 동작을 포함한 다양한 방법으로 강하게 표출함으써 정서적 안정감을 얻을 수 있다. 만 5세는 언어적 능력의 확장과 함께 더 많은 동작 기술을 익힐 수 있게 되고 동작이 예전보다 더욱 리듬감 있게 된다. 간단한 율동이 포함된 다양한 종류의 집단 노래 게임에 참여할 수 있다.
신체를 이용하여 친숙한 대상의 움직임을 표현한다.
신체를 이용하여 주변의 움직임을 다양하게 표현한다.
위와 같은 발달 단계를 고려해 볼 때, 1수준의 유아에게는 자기표현과 의사소통의 수단으로 신체를 이용하기 위하여 신체 각 부분의 이름, 위치를 알고 신체 각 부분을 다르게 움직이는 방법, 또는 한 번에 몸 전체를 움직이는 방법을 아는데 도움이 되는 다양한 경험에 참여하는 기회가 주어져야 한다. 예를 들어, 거울을 보는 움직이면서 신체의 움직임을 관찰하기, 노래는 부르지 않고 손가락 유희만 하면서 손이나 팔의 움직임을 살펴보기 등의 활동을 통해 유아는 자신의 신체를 인식할 수 있다.
Ⅱ수준의 유아는 자연과 주위 환경에서 볼 수 있는 친숙한 대상의 움직임을 표현한 경험을 기초로 자신의 신체를 이용하여 주변의 여러 가지 모양과 움직임을 따라 해 볼 수 있으며, 창의적 움직임의 기초가 되는 기본 동작을 해 볼 수 있다. 이동하며 움직이기, 제자리에서 움직이기, 도구를 이용하여 움직이기와 같은 기본 동작은 일상생활에서 매일 또는 자주 실행하는 움직임이지만 노력하지 않아도 저절로 익혀지는 것이 아니므로, 여러 가지 기본 동작에 대한 지식과 다양한 경험을 유아에게 제공할 필요가 있다.
도구를 활용하여 창의적으로 움직인다.
이러한 움직임 활동의 기초 영역을 경험하고, 차츰 움직임 활동을 확장시켜 리듬에 맞추어 움직이거나 상상을 통한 창의적인 표현을 경험하도록 해야 한다. 특히, 다양한 도구를 사용함으로써 유아의 표현 활동을 더 자연스럽게 전개할 수 있다. 창의적인 움직임 활동을 돕는 매개체로 지팡이, 모자, 벤치, 매트, 의자, 타이어, 다양한 공, 빈 상자, 낮은 평균대 또는 기어오르기 도구, 고무줄 풍선, 리본, 스카프, 후프, 발자국, 한삼, 마스킹 테이프 등이 있다. 또한 타악기를 이용하여 리듬 활동을 함으로써 창의적인 움직임을 촉진할 수 있다. 예를 들어, 탬버린, 마라카스 등으로 작게 흔들리는 움직임과 흥분된 분위기를 표현할 수 있으며, 우드블록, 캐스터네츠 등은 멈추기, 점핑하기에 사용할 수 있다.
유아에게 있어 춤은 어른들을 모방하고 정해진 동작을 똑같이 따라하는 것이 아니라, 유아 개인에 의해서 창조된 움직임을 사용하고, 움직이는 것을 즐길 수 있는 유아로 성장하도록 돕는 것이다. 리듬 또는 노래에 맞추어 춤을 추는 활동을 통해 유아는 주의 깊게 듣고, 동작을 통해 자신의 감정을 표출하는 매우 중요한 방법을 배우게 된다. 또한 이 활동은 유연한 몸동작과 다른 사람의 움직임을 관찰하는 능력을 향상시킨다.
움직임과 춤을 통해 생각과 느낌을 자유롭게 표현한다.
교사는 유아가 다양하고 독창적인 사고를 움직임과 춤으로 창의 적으로 표현하도록 돕기 위해 다음과 같이 지도하고 격려해야 한다. 우선 유아가 자신의 생각과 느낌을 주도적이고 능동적으로 표현할 수 있도록 유아에게 친숙하고 잘 알고 있는 주제를 선정해야 하며, 유아의 흥미를 유발할 수 있는 다양한 음악, 시각적 효과가 있는 것, 이야기, 다양한 도구 등을 함께 제공해 주는 것이 바람직하다. 또한 교사는 유아로 하여금 자기의 생각과 느낌을 자유롭게 표현할 수 있는 분위기를 만들어 주고 활동의 결과보다는 창의적 과정에 중점을 두고 유아를 격려해 주어야 한다. 또한 다른 사람들과 함께 상호작용을 하면서 협력하여 만들어가는 창의적 동작도 창의적 능력 신장을 위해 매우 중요하다. 유아의 움직임과 춤 활동에 사용되는 음악은 박자나 리둠이 쉽게 인식될 수 있고, 음악 소리가 분명한 곡을 선정해야 한다. 선정된 음악을 유아에게 들려주고 어떤 생각이 드는지 질문하는 언어적 자극이 중요하므로 움직임과 춤으로 표현하는 과정에서 교사는 다양한 생각을 이끌어 낼 수 있는 질문을 할 수 있어야 한다.
조형활동으로 표현하기
‘조형활동으로 표현하기’는 유아가 오감각을 통해 다양하게 경험한 것을 토대로 자신의 개인적인 감정이나 느낌, 생각을 자발적이고 창의적으로 표현하기 위해 조형에 대한 이해를 바탕으로 그리고, 만들고, 꾸미는 등의 다양한 방법을 사용한 통합적인 활동이다.
조형 활동을 통해 자신의 생각과 느낌을 창의적으로 표현한다.
유아는 조형 활동을 통해 자신의 생각과 느낌을 창의적으로, 자발적으로 표현할 수 있다. 유아는

키워드

유아 임용 고시,   유치원 교육과정,   수준별,   건강생활,   사회생활,   표현생활,   탐구생활,   언어생활