학교중퇴 청소년의 개념 및 특성, 발생원인

목차

* 학교중퇴 청소년의 개념 및 특성

Ⅰ. 학교중퇴 청소년의 개념

Ⅱ. 학교중퇴 청소년의 발생원인

1. 개인의 신체적, 심리적 요인
2. 가정배경 요인
3. 학교에서의 행동 및 학교환경 요인
4. 지역사회환경 요인

* 참고문헌

본문내용

하게 되면 일시적인 해방감
과 즐거움을 누리게 되고, 그곳에서 숙식해결이 가능해지면 가출을 하게 되며
가출이 장기화될 경우 학교중퇴로 이어지게 된다(한국청소년상담원, 2002). 또
한 과거 어느 때보다 청소년들의 여가유형이 다양해지고 여가활동에 대한 욕
구 또한 높아졌지만 가정이나 학교, 청소년이용시설 등지에서 욕구를 충분히
만족시키지 못하고 있는 것이 우리나라 청소년 여가문화의 현실이다. 이런 청
소년들에게 강한 흥인력을 가지는 유해시설, 향락산업이 상상을 초월할 정도로
확산되면서 유해환경을 조성하고 있다. 이러한 유해환경이 청소년들에게 일시
적인 일터를 제공해 줌으로써 청소년의 비행과 가출, 중퇴를 조장하는 결과를
가져왔다.
학교중퇴는 다양한 사건과 과정들이 복잡하게 맞물려 있는 가운데 발생된다.
그렇기 때문에 어떤 특정 요인이 독립적으로 학교중퇴에 영향을 미친다고 말
하기는 어렵지만 청소년 개인의 특성보다는 가정, 학교, 사회적 요인 등 환경
적 요인이 더 많은 비중을 차지한다. 우리나라의 중 고등학생을 대상으로 조
사한 최근의 연구결과들(송복 외, 1996; 유성경 이소래, 1998; 이경림, 2000; 장
석민 외, 1997; 표갑수, 1993; 송광성 외, 1992)을 보면 가정문제. 학교문제, 친구
의 권유가 주요 원인을 이루고 있으며, 이 중에서도 학생들은 중회의 가장 일
차적인 이유로 성적문제와 교척위반, 교사와의 불화 등 학교문제를 꼽고 있다.
이와 같은 경향은 미국의 학생들을 대상으로 조사된 연구에서도 유사하게
나타나는데 학교문제, 특히 성적이 학업중퇴를 예측하는 요인으로(Eckstrom,
1986) 지적되었다. 그 밖에 가족의 사회경제적 상황, 가족형태, 가족 내 갈등
(Karl & Carrie, 1997), 어머니의 학력, 빈곤, 아동의 초기 학업성취 여부
(Margaret & Anita, 1992), 학교의 구조적 특성, 학교분위기(Russel, 1995)등이
중퇴와 관련된 변인들로 밝혀졌다.
* 참고문헌
- 권석만(2001). 젊은이를 위한 인간관계 심리학. 학지사
- 권이종(1992). 청소년과 교육병리. 양서원
- 김광득(1994). 현대여가론. 백산출판사
- 김성이(1994). 청소년복지론. 한국청소년개발원
- 김혜수, 허혜경(2003). 청년발달 심리학. 학지사
- 노혁(2002). 청소년복지론. 대학출판사
- 문용린 외 공저(1992). 청소년지도론. 한국청소년개발원

키워드

영향,   요인,   정의,   개념,   문제점,   배경,   방안,   현황영향