[성격과 적응] 성격의 형성 요인과 성격이론, 적응과 적응기제 및 갈등

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목차

* 성격과 적응

Ⅰ. 성격과 적응의 교육적 의미

Ⅱ. 성격

1. 성격의 형성 요인
1) 유전적 요인
2) 환경적 요인
2. 성격의 이론

Ⅲ. 적응과 적응기제

1. 억압
2. 동일시
3. 투사
4. 합리화
5. 보상
6. 반동형성

Ⅳ. 갈등

1. 접근 대 접근
2. 회피 대 회피

* 참고문헌

본문내용

보도
록 하자.
(1) 억압(Repression)
사회적으로 용납될 수 없는 욕구나 충동을 의식해서 몰아내고 억누르는 가장 보
편적인 자아방어이다. 억압은 의식적으로 이루어지는 것은 아니며 자신은 그와 같
은 욕구를 지니고 있다는 사실을 자각하지 못하고 있다.
(2)동일시(Identification)
남의 성격이나 역할을 따서 자기의 일부로 삼는 과정을 말한다. 자기 자신을 사회
적으로 우러러보는 인물이나 집단과 친근하고 동일하다고 생각함으로써 직접 충족
시킬 수 없는 욕구를 충족시키는 기제이다(예 : 성공한 친구를 자주 들먹이는 경우).
(3)투사(Projection)
자신의 바람직하지 못하고 용납할 수 없는 생각이나 충동을 다른 사람 때문이라
고 책임을 전가함으로써 자신의 열등감에서 탈피하려는 기제이다(예 : 붓이 나빠
글씨가 잘 안 된다고 하는 경우).
(4)합리화(RationaIization)
승인하고 싶지 않은 욕구나 행위에 적당한 이유를 붙여 정당화하는 기제이다(예 :
여자에게 거절당한 청년이 \"어차피 나는 그녀에게 싫증이 나기 시작했었어\"라고
말하는 경우).
(5)보상(Compensation)
신체적 구조 성격적 특성 지적 성취 등에 대한 실제적 또는 상상적인 결함을
그와 다른 측면을 잘 해냄으로써 그 결함을 극복하려는 심리 기제이다(예 : 몸이
약한 학생이 호신술을 익히는 경우).
(6) 반동형성(Reaction formation)
자기의 욕구 충동 감정이 너무도 받아들일 수 없는 것이기에 그와는 정반대의
강한 욕구나 감정을 표현하는 심리 기제이다(예 : 전처의 자식을 지나치게 사랑하
는 후처).
이 밖에도 대상(substitution), 승화(sublimation), 퇴행(regression), 부정
(denial)등이 있는데 이것들은 반드시 이상 반응으로만 볼 수 없으며 정상인에게
도 얼마든지 찾아볼 수 있다.
4)갈등
갈등(conflict)이란 상반되는 두 개 이상의 행동 목표가 서로 대등한 힘을 가지고
있을 때 그중 어느 하나를 선택해야 할 경우 경험하는 심리 상태, 즉 거의 같은 장의 힘(field forces)이 대립된 상태를 말한다. 우리의 행동 목표나 행동 대상은 아주 매력적이고 바람직한 것에서부터 아주 매력 없고 바람직하지 못한 것과의 연속선상에 놓여 있다. 이때 매력적이고 추구해 보고 싶은 행동 목표는 정적 유의성(positive valence)을 띠고 있다고 하며, 반대로 두려워하거나 피하고 싶은 목표는 부적 유의성(positive valence)을 갖고 있다고 한다. 이러한 유의성의 포치 관계에 따라 다음과 같이 갈등의 유형을 나눌 수 있다.
(1) 접근 대 접근
정적 유의성을 띠고 있는 두 개의 상호 배타적인 행동 목표가 동시에 나타날 때
일어나는 갈등을 말한다. 이때의 대안 선택 행동(alternatives)은 두 목표의 상대
적인 등가성(equivalence)과 중요성에 따라 결정된다(예 : 대학편입과 취업이라는
두 목표 중 하나를 선택해야 할 경우).
(2) 회피 대 회피
부적 유의성을 띠고 있는 두 개의 상호 배타적인 행동 목표가 동시에 나타날 때
의 갈등이다. 접근-접근 갈등과는 달리 이 갈등은 대체로 미결정 기간이 길고 결
정이나 선택을 회피하려는 경향이 있다.
* 참고문헌
- 김병성 외(1986). 교육학총론. 서울: 양서원
- 김수일(1987). 사회교육학개론. 서울: 문음사
- 임승권(1987). 교육심리학. 서울: 양서원
- 정영수 외(2004). 교육의 역사와 철학. 서울: 동문사
- 조영일(1987). 교육방법 및 교육공학. 서울: 형설출판사
- 정일환(1998). 교육행정 및 교육경영. 대구: 대

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