[교육과 사회변동] 사회변동의 개념과 특징 및 원인, 사회변동과 교육

소개글

[교육과 사회변동] 사회변동의 개념과 특징 및 원인, 사회변동과 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

* 교육과 사회변동

Ⅰ. 사회변동의 개념

Ⅱ. 현대 사회변동의 특징

Ⅲ. 사회변동의 원인

Ⅳ. 사회변동과 교육

* 참고문헌

본문내용

환경의 변화, 인구의 증가, 새로운 자원의 공급 등이 사회변동을 초래한다. 가뭄과
흥수는 사회를 파멸로 이끌기도 하고, 중동지방의 석유자원은 중동을 오늘날 급격
하게 변화시키고 있다. 인구의 증가는 이민, 사회구조, 학교, 상품의 수요와 공급
에 심각한 영향을 미친다.
4)사회변동과 교육
사회변동은 가치관의 갈등, 사회적 해체 및 문화적 지체 등으로 안정적인 사회생
활을 방해한다. 그러면 변동하는 사회에서 교육은 어떻게 사회의 안정과 동시에
발전에 공헌할 수 있을 것인가? 변화가 미치는 충격을 되도록 적게 하고 변화의 기
간을 줄이거나 변화에 대하여 적응할 수 있는 교육을 실시함으로써 변화가 미치는
바람직하지 못한 영향을 어느 정도 극복할 수 있다.
교육은 변화의 충격을 줄이기 위하여 되도록 전통적인 것과 새로운 것의 균형을
취하여 가르칠 필요가 있다. 급격히 변동하는 사회에서 학교가 너무 전통적인 가
치관만 고집하는 경우 혁신이 말살되어 변화에 적응하지 못하게 되고, 사회 구성
원은 갈등을 느끼게 되어 사회는 불안과 긴장에 휩싸이게 된다. 이러한 문화적 지
체가극도에 달하게 되면 전통적 규범과 가치관이 위기에 처하게 되어 이들의 점
진적 수정이 불가능하게 됨으로써 사회는 혁명과 반혁명의 연쇄적 악순환 상태에
돌입하게 되는 경우가 있다. 또 한편으로는 변화에 적응하지 못한 사회가 외부의
압력으로 문호가 개방되었을 때 붕괴되는 경우도 많다. 이러한 역사적인 예는 많
다. 조선사회의 멸망도 한 예로 볼 수 있다. 조선왕조 멸망의 원인을 적절한 사회
화 과정의 결핍이라는 교육사회학적인 관점에서 고찰한다면 퍽 흥미있는 연구가
될 것이다.
그러나 반대로 사회가 갑자기 새로운 것만 강조하고 전통적인 규범을 경시하면
어떻게 될 것인가? 사회화의 결핍은 사회조직을 붕괴시킬 위험성이 있다. 사회에
는 사회 구성원 대부분이 동의하는 기본적인 규범과 가치관이 존재함으로써 개인
을 사회의 지배적인 행동양식이나 가치관으로 이끌어들여 이질적인 개인을 통제
하고 통합할 수 있다. 전통적인 규범과 새로운 규범 사이의 단절은 이것을 불가능
하게 한다.
학교는 기본적인 사회화의 역할이 흔들리지 않을 만큼 전통적인 문화유산의 전
달을 꾀해야 하며, 한편으로는 문화적 지체성이 나타나지 않도록 혁신적인 것을
가르침으로써 변화의 충격을 줄여야 한다. 학교가 문화유산의 전달과 변동의 촉진
이라는 두 개의 상반된 역할을 순조롭게 수행할 때 교육은 현존하는 체제 속에서
점진적으로 변화를 모색할 수 있을 것이다.
교육은 변화에 적용할 수 있는 능력을 기르는 데 힘써야 한다. 급격한 변동 속에
서는 하나 하나의 사실이나 구체적인 지식을 가르치는 것이 별로 도움이 되지 않
는다. 그러한 지식은 변동이 없는 농업사회에서 유용하다. 지식의 본질은 과거에
경험한 것을 그대로 재생하는 것이므로 그 지식이 필요했던 환경이 그대로 나타나
지 않을 경우 지식을 활용할 수 없으며 망각하기도 쉽다. 따라서 학교는 구체적인
사실에 대한 지식보다는 생각하는 힘을 길러 주어야 한다. 이것을 일반적으로 비
판적 사고력 또는 문제해결력이라고 부른다. 이를 위해서는 구체적인 사실이나 지
식, 특수한 가치나 행동양식보다는 일반적인 원리, 기본적인 가치와 규범 및 개념
을 가르치도록 해야 한다.
* 참고문헌
- 김병성 외(1986). 교육학총론. 서울: 양서원
- 김수일(1987). 사회교육학개론. 서울: 문음사
- 임승권(1987). 교육심리학. 서울: 양서원
- 정영수 외(2004). 교육의 역사와 철학. 서울: 동문사
- 조영일(1987). 교육방법 및 교육공학. 서울: 형설출판사
- 정일환(1998). 교육행정 및 교육경영. 대구: 대

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