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있다.
독학학위제의 실시에 따른 장점은 우선 주어진 학습 프로그램이 아닌 자기주도
학습 프로그램을 실시하고 시험을 통해서 국가가 인정한 학위를 취득할 수 있다는
것이다. 또한 시험을 통해 간단히 학위를 취득할 수 있다는 점이다. 그리고 독학
학위를 취득해도 일반대학에 학사편입을 할 수 있고 대학원에도 진학할 수 있다
는 것이다.
반면 독학학위제의 실시에 따른 단점은 우선 별도의 교육과정 없이 시험을 통
해서 학위를 취득하다 보니 학습자 능력이 실질적인 면에서 왜곡될 수 있다는 점
이다. 또한 시험을 통한 학위 취득에 대해 사회적 인식이 평가절하되고 있다는 점
이다. 대학편입과 대학원 진학 시 일반정규과정에 비해 상대적으로 저평가되고
있는 실정이다.
* 참고문헌
- 권건일, 김인아(1996). 사회교육의 이해. 서울: 양서원
- 권두승(1999). 평생교육론. 서울: 교육과학사
- 최운실(1990). 한국의 평생교육. 서울: 양서원
- 홍두승 외(1994). 사회계층. 서울: 다산출판사
- 송영경(2007). 교육사회학의 이해. 서울: 교육아카데미
- 차갑부(2004). 평생교육의 이해. 서울: 학지사
- 남정걸(2003). 평생교육경영학. 서울: 교육과학사
독학학위제의 실시에 따른 장점은 우선 주어진 학습 프로그램이 아닌 자기주도
학습 프로그램을 실시하고 시험을 통해서 국가가 인정한 학위를 취득할 수 있다는
것이다. 또한 시험을 통해 간단히 학위를 취득할 수 있다는 점이다. 그리고 독학
학위를 취득해도 일반대학에 학사편입을 할 수 있고 대학원에도 진학할 수 있다
는 것이다.
반면 독학학위제의 실시에 따른 단점은 우선 별도의 교육과정 없이 시험을 통
해서 학위를 취득하다 보니 학습자 능력이 실질적인 면에서 왜곡될 수 있다는 점
이다. 또한 시험을 통한 학위 취득에 대해 사회적 인식이 평가절하되고 있다는 점
이다. 대학편입과 대학원 진학 시 일반정규과정에 비해 상대적으로 저평가되고
있는 실정이다.
* 참고문헌
- 권건일, 김인아(1996). 사회교육의 이해. 서울: 양서원
- 권두승(1999). 평생교육론. 서울: 교육과학사
- 최운실(1990). 한국의 평생교육. 서울: 양서원
- 홍두승 외(1994). 사회계층. 서울: 다산출판사
- 송영경(2007). 교육사회학의 이해. 서울: 교육아카데미
- 차갑부(2004). 평생교육의 이해. 서울: 학지사
- 남정걸(2003). 평생교육경영학. 서울: 교육과학사
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