본문내용
없다는 표현도 하게 된다.
영아의 놀이분석 기준에 의하면 이는 12단계 두 번 이상의 대치로 인형이 사람으로, 인형이 먹는 놀잇감이 음식으로 변형되어 상징 놀이가 일어난다고 볼 수 있다.
참고문헌
고문숙,임영심,황정숙(2005). 어린이놀이지도. 서울:양서원
김경란(2006). 놀이에 나타난 영아의 교사 및 또래와의 관계 탐색. 중앙대학교대학원박사학위청구논문
김경옥(2005). 영아-교사의 상호작용 유형에 따른 30개월 영아의 언어표현분석. 중앙대학교대학원석사학위청구논문
김금주(2000). 영아-어머니의 상호작용 유형과 영아의 언어발달에 관한 연구. 덕성여자대학교대학원박사학위청구논문
김난실,이기숙(2008). 개인적, 환경적 변인에 따른 영아의 또래 상호작용형태. 유아교육연구 20(1),159-184
영아의 놀이분석 기준에 의하면 이는 12단계 두 번 이상의 대치로 인형이 사람으로, 인형이 먹는 놀잇감이 음식으로 변형되어 상징 놀이가 일어난다고 볼 수 있다.
참고문헌
고문숙,임영심,황정숙(2005). 어린이놀이지도. 서울:양서원
김경란(2006). 놀이에 나타난 영아의 교사 및 또래와의 관계 탐색. 중앙대학교대학원박사학위청구논문
김경옥(2005). 영아-교사의 상호작용 유형에 따른 30개월 영아의 언어표현분석. 중앙대학교대학원석사학위청구논문
김금주(2000). 영아-어머니의 상호작용 유형과 영아의 언어발달에 관한 연구. 덕성여자대학교대학원박사학위청구논문
김난실,이기숙(2008). 개인적, 환경적 변인에 따른 영아의 또래 상호작용형태. 유아교육연구 20(1),159-184
소개글