Piaget 인지발달 - 수, 양의 보존에 관한 실험

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Piaget 인지발달 - 수, 양의 보존에 관한 실험에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

독
립적인 행동, 어느 정도 지나 발달이 이루어지면 두가지의 행동
도식을 조직하여 물건을 보면서 잡는 높은 수준의 도식
-적응(동화와 조절의 통합적인 기능): -동화:자신이 이미 가지고 있는 도식,
인지구조속에 외부의 대상을
받아들이는 인지과정
-조절: 자신이 가진 기존의 도식이나 구조가 새로운 대상을 동화하 는 데 적합하지않을 때, 그새로 운 대상에 맞도록 이미 가지고 있는 도식이나 구조를 바꾸는 것.
2)Piaget의 인지발달 단계
①감각운동기(0~2세, 영아기)
-무의도적 행동(빨기, 잡기, 보기 도식→환경을 이해, 수용)
감각운동기 말기에는 무의도적행동은 낮아지고 목적있는 행동이 높아진다.
-대상 영속성 획득(감각운동기 말기-6개월부터)
어떤 사물이 내 앞에서 사라져도 그 사물이 이 세상 어딘가에 존재한다는 사실을 아는 것.
②전조작기(2~7세, 유아기)
-자기중심적 사고(중심화 경향성)
-직관적 사고(중심화 경향성):사물이 두드러지는 한가지 특성에 매여서 사고 하는 특성
-자기중심적 사고(집단독백-혼잣말)
-언어-상징화 수단
→발달: 상징적 사고 능력 발달, 지적능력이 높아진다.
EX) 소꿉놀이, 병원놀이, 전쟁놀이
-전인과성: 원인, 결

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