[EBS교육방송]EBS교육방송의 개념, EBS교육방송의 목적, EBS교육방송의 현황, EBS교육방송의 기본방침, EBS교육방송의 기회, EBS교육방송의 시청지도, EBS교육방송의 문제점, EBS교육방송의 제고 방안 분석

소개글

[EBS교육방송]EBS교육방송의 개념, EBS교육방송의 목적, EBS교육방송의 현황, EBS교육방송의 기본방침, EBS교육방송의 기회, EBS교육방송의 시청지도, EBS교육방송의 문제점, EBS교육방송의 제고 방안 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. EBS교육방송의 개념

Ⅲ. EBS교육방송의 목적

Ⅳ. EBS교육방송의 현황

Ⅴ. EBS교육방송의 기본방침

Ⅵ. EBS교육방송의 기회
1. 다채널 다매체
2. 전략적 제휴
3. 점진적 디지털 전환

Ⅶ. EBS교육방송의 시청지도
1. 시청 전 학습
1) 주의 집중시키기
2) 학습 목표 제시
3) 선수 학습 기능 회상
4) 중점적으로 시청할 내용 강조
2. 시청 중 학습
3. 시청 후 학습

Ⅷ. EBS교육방송의 문제점
1. 시설면
2. 자료면
3. 적용면

Ⅸ. EBS교육방송의 제고 방안

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

읽기 자료와 관련된 영상 자료 구입의 제한
(2) 교육 방송 프로그램과 관련된 읽기 자료 확보의 어려움
(3) 영상 자료 내용과 관련된 읽기 자료 주제의 제한
(4) 학습자의 수준에 맞는 읽기 자료 선택의 어려움
3. 적용면
(1) 수준별로 학습자를 배치하는데 있어서의 기준 설정의 어려움
(2) 매체의 특성상 학습 동기 유발의 어려움
(3) 제시된 읽기 자료를 효율적으로 읽기를 위한 요소 투입의 한계
(4) 읽기를 촉진시키기 위한 영상 자료 투입에 따른 시간 할당의 문제
Ⅸ. EBS교육방송의 제고 방안
가. 교사들이 TV 방송 프로그램을 사전에 시청하고 내용을 분석 분류하여 교수학습에 활용하기까지는 많은 시간과 노력이 소요되므로 프로그램 제작 내용과 학습 방법, 지도상의 유의점 등이 구체적으로 제시되어야 하겠다.
나. 교육 현장에서 시간적 공간적 제약 때문에 학교, 가정에서 체험 또는 느끼지 못하는 현장중심의 TV 교육 방송 프로그램이 제작 보급되어야겠다.
다. 방송 학습에 대한 어떤 자료가 있는지를 홍보하고 각 교과별 교육방송을 활용한 교수 학습 지도안이 개발 보급되어야겠다.
라. 프로그램에서 제시한 학습 문제가 분명해야겠고 아동들이 호기심을 갖고 시청할 수 있도록 영상에 등장하는 아동이나 교사보다 교실 아동과 교사 위주로 프로그램이 제작되어야겠다.
Ⅹ. 결론
우리 사회에 과외 열풍이 문제가 될 때마다 정부는 교육방송 강화를 대책으로 내세웠다. 국보위가 고등학교 교육정상화의 일환으로 과외를 전면 금지하고 TV고교 방송과외를 실시하였다. 이는 비상정책기구를 통하여 돌발적으로 프로그램이 실시되어 교육의식의 정착과 관련한 본격적인 기능발휘에 문제가 있었지만 대체로 각광을 받았다. 그 후 과외금지령이 해제되어 사교육 시장이 형성되기 시작한 1989년 정부는 과외 합법화의 보완책으로 다시 TV과외를 실시하였다. 교육방송에서 평일 2시간씩 각 과목을 돌아가며 강의한 결과 커다란 학습프로그램의 효과를 얻었다. 한국교육개발원이 고3이었던 대학신입생을 대상으로 TV고교 과외방송 시청실태를 조사한 결과 74.7%의 학생들이 ‘거의’ 또는 ‘가끔’ 시청한 것으로 나타났다. 이는 과외 금지 부분 해제 하에서 처음으로 방영되기 시작한 TV 고교가정 학습에 대한 높은 기대를 반영하고 있다.
그러나 TV고교 방송과외 또한 전국 약 36% 정도의 난시청 지역, 방송시간, 채널 수의 제약 등으로 인하여 그 활용범위가 제한적이라는 이유로 시간이 지남에 따라 국민의 호응도가 낮아지기 시작하였다. 이와 더불어 일방향, 획일적이라는 방송강의의 본질적 특성 때문에 교육적 성과를 얻기는 한계가 있을 수밖에 없었다. 한국교육개발원이 고등학생들을 대상으로 실시한 조사에서는 70.8%의 학생들이 TV고교 방송과외를 ‘거의’ 또는 ‘전혀’ 시청하지 않는 것으로 나타나 TV고교 방송과외의 효용성이 1년 사이에 상쇄되고 있음을 반증하고 있다.
백승현이 학생교육방송의 수용실태 및 효율성을 조사한 결과, 대도시 학생 및 교사, 학부모 모두 교육방송에 대한 높은 관심을 가지고 방송의 효율성을 인정하고는 있지만 일반과외를 더욱 선호하는 것으로 나타나고 있다. 그리고 초등학교 교사들을 대상으로 조사한 류광기의 연구에서는 교육방송활용의 장애요인으로 시설이 가장 큰 원인이며, 방송시간, 학습진도 등도 지적되었다.
교육방송은 EBS 위성 TV 과외방송을 사교육비 경감대책으로 제시하였고, 이에 정부는 195억원의 연간 예산을 투입하였다. EBS 위성교육방송은 교과학습을 위한 방송시간을 확보하여 학교급별, 학년별 교과별 프로그램을 수준별로 방송하였다. 이러한 EBS 위성방송의 목적은 학교교육과의 상호보완적 기능을 통해 학교교육의 정상화를 유도하고, 학교교육의 보충 및 심화를 통해 과외 수요를 흡수하며, 수준별 학습지도를 통해 학습효과를 높이고, 읍면 및 도서벽지 지역 학생에 대해 균등한 교육복지를 구현함으로써 국민의 과외욕구를 해소하고 사교육비 부담을 경감시켜 궁극적으로는 학교교육 정상화 및 국가 경쟁력을 향상시키는 데 목적을 두었다.
참고문헌
교육방송(1998) : EBS위성방송 강좌 활용 사례, 서울 : 문화일보
경상북도 교육연구원(1992) : 교육방송 학습의 실제
천병기(1993) : 방송학습의 지도원리, 영남대학교 출판부
천병기(1996) : 방송학습 지도원리, 영남대학교 출판부
한국교육방송공사(2001) : EBS 교육방송 활용 교사용 지도서
EBS 교육방송(2001) : 학습프로그램활용자료, 교육방송사

키워드

EBS,   교육방송,   EBS교육방송,   다채널다매체,   교육방송프로그램