[사회과학] 청소년비행론

소개글

[사회과학] 청소년비행론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 집단따돌림의 개념
2. 집단따돌림의 실태 - 개인수준의 피해율과 가해비율, 학교수준 피해율과 유형별 실태
3. 집단따돌림의 원인과 발생조건
4. 집단따돌림에 대한 대책

본문내용

정도 피해의 실마리를 제공한다는 점.
튀거나 잘난 척 하면서 집단성원들과 일체감을 형성하지 않는 아이들을 따돌리거나 괴롭히는 것은 그들을 응징해도 괜찮다는 정당화될 수 있는 상황규범, 즉 호혜성의 규범이 창출됨으로써 가능하다.
② 발생조건
- 싫어하는 학생의 존재. 연결망 분석에서 부정적 연결망은 인접도 평균이 높거나 집중도가 높았다.
- 따돌리는 학생의 존재. 특히 적극적으로 주도하는 학생의 존재에 따라 발생상황이나 과정이 달라진다.
- 반학생들의 따돌리고자 하는 의지 또는 적극성의 존재. 명시적이건 암묵적이건 반학생들간의 동의와 적극성이 필수
- 이 세가지와 더불어 학급 분위기, 교사의 능력, 피해학생의 대응능력이 중요한 역할을 한다. 교사가 관심을 가지고 학생들과 함께 학급 분위기를 좋게 하면 집단따돌림이 감소. 앞서 언급한 요소를 갖추어도 적극적으로 대응하여 자신을 방어할 능력을 갖춘 경우 집단따돌림의 피해에서 벗어날 수 있다.
4. 대책
학교와 학부모 그리고 학생들이 모두 참여하는 종합적인 접근이 필요하다.
집단따돌림 방지대책, 현재 진행되는 집단따돌림을 다루는 대책, 학교 생활지도 대책, 인간관계의 중요성을 다루는 교과에서 집단따돌림에 관한 내용을 구체적으로 다루기 등 여러 측면에서 다양하게 포함. 인간의 개인차를 인식시키고, 타인을 배려하고 존중하는 교육을 강조해야 한다.
집단따돌림 뿐만 아니라 학교폭력에 있어서 교사의 역할을 강조
학급에서 벌어지는 사건은 교사의 관리 영역 안에서 일어나는 일이며 따라서 학생들을 지도하고 보살피는 의무를 가진 교사들은 당연히 이런 따돌림 현상에 대해 세심하게 관찰하고 적절한 대응을 취해야한다. 잘못된 행동을 하는 학생을 올바르게 인도하는 것이 학교와 교사의 의무이므로 이것은 매우 당연한 일!
- 세심한 관찰로 집단따돌림을 현저하게 진행되는 집단따돌림을 눈치채야 한다.
- 집단따돌림이 발생했을 때 단번에 고치려는 태도를 버려야 한다. 상황을 악화.
- 알고 있으면서 대응책이 없다는 이유로, 또는 그다지 심각한 문제가 아니라는 생각에 방치. ‘관리소홀’
- 교사 자신이 학생을 따돌리거나 빌미를 제공하는 것을 주의!
교사들로 하여금 열정을 가질 수 있게 여건을 조성하고 북돋아주어야 한다. 불필요한 업무를 경감시켜주어 생활지도에 집중하게 하며, 장기적으로는 학급당 학생 수를 줄여야 한다. 이는 청소년비행의 상당 부분을 예방할 수 있는 대책이다. 상담교사의 확보

키워드

청소년비행론,   집단따돌림,   집단따돌림에 대한 대책