[평생교육경영론]<부유한 노예> - 로버트 라이시, 김영사, 2000

소개글

[평생교육경영론]<부유한 노예> - 로버트 라이시, 김영사, 2000에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론


Ⅱ. <부유한 노예> (로버트 라이시, 김영사, 2000)를 읽고...
1. 기크와 쉬링크는 평생교육 기관에서 서로 어떻게 협력할 수 있다고 생각하는가?
2. 9장에서 주장하는 바를 연장해보면, 고급의 평생교육 프로그램은 ‘돈 을 주고 사야하는 관심’의 일환으로 해석될 수 있다. 우리사회에서 이에 해당되는 평생교육 프로그램 혹은 운영방식에는 어떤 것이 있는가?
3. 3부에서 저자는 개인과 사회의 선택에 대해 논한다. 새로운 사회적 균형을 창출하기 위해 평생교육기관 혹은 개인이 해야 할 역할은 무엇인가?


Ⅲ. 결 론


[참고 자료]

본문내용

차지하는 사상이라고 할 수 있으며, 학습권은 국민주권과 일체를 이룬다.
평생교육기관은 종래의 소극적이고 타율지향적인 교육운영방식에서부터 벗어나 보다 적극적이고 독창적인 차원에서 변화 지향적인 교육활동을 전개해야만 한다.
평생교육 기관간의 경쟁이 심화되고 평생교육의 주된 고객인 성인 학습자들의 기대수준이 향상 되어 감에 따라 그 어느 때보다도 평생교육기관은 경영혁신을 효과적으로 수행해 나가는 것이 중요하기 때문이다.
그렇지만 경영적인 측면에서 경영적인 측면에서 평생교육조직을 운영하는 조직은 그리 많지 않다.
심지어는 교육현장에서 경영적인 요소를 너무 강조하면 강조 할수록 교육조직은 기업조직과는 뭔가 다르다는 등의 이유를 들어 심한 거부감을 나타내지만 평생교육기관이 당면하고 있는 현실은 변화이다.
정보통신혁명의 발달로 인하여 온라인 교육조직이 우후죽순처럼 대두되는 있는 경쟁의 가속화는 학습자 개개인의 개성의 다양성의 추구 및 탈분업화와 지식노동의 보편화, 글로벌 사회화의 진전 다원주의 사회로의 이행 등, 기존 학교교육의 한계 등 여러 복합요인에 의하여 평생교육기관은 더 많은 위기와 더 많은 기회에 노출 되게 됨에 따라 평생교육기관은 지속적인 생존과 성장을 위해서 극적인 자기개선을 하지 않으면 안 되게 되었다.
Ⅲ. 결 론
지식기반사회에서의 개인의 삶의 질 향상은 물론, 국가 경쟁력 제고를 위해서는 지속적인 평생학습을 통한 지식과 정보의 끊임없는 창출 및 활용이 필요하게 된다.
평생학습은 이제 학령기를 놓쳐버린 이들의 교육기회를 보상하는 소극적 차원을 넘어 국가생존을 위한 새로운 기제로 작용하고 있는 시대가 되었다.
OECD와 World Bank에서는 인적자본과 사회적 자본의 확충도구로서 평생학습을 강조하고 있고, EU, ASEM에서도 마찬가지로 국가 수준의 경제 블록에 상응하는 평생학습 블록 및 지역공동체 형성에 주력할 것을 권고한 바 있다.
또한, 우리 사회는 2차, 3차 산업중심에서 창조적 자본이 중시되는 산업구조로 고도화되고 있기 때문에 이러한 사회가 요구하는 창조적 지식 근로자 양성을 위해서는 일터의 학습조직화와 유연한 평생학습체제의 구축이 무엇보다 절실히 필요하다.
[참고 자료]
로버트 라이시 오성호 역, 부유한 노예, 김영사, 2000
권인탁, 임영희, 평생교육경영론, 학지사, 2011
김진화, 평생교육 프로그램개발론, 교육과학사, 2001
한국방송통신대학교편집부, 평생교육경영론, 2011

키워드

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