원효 교육사상과 현대교육의 시사점

소개글

원효 교육사상과 현대교육의 시사점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

들어가며

1. 원효의 생애 및 그 시사점

2. 원효의 일심(一心)사상 및 그 시사점

3. 원효의 화쟁(和諍)사상 및 그 시사점

4. 원효의 무애(無碍)사상 및 그 시사점

나가며

본문내용

높은 차원에서 일승(一乘)과 일심(一心)을 주장하였던 것이다.
☞ 시사점 - 원효의 이 무애사상은 현대 교육의 시사점에서 교육자의 측면에서 제시하는 바가 많다고 생각된다. 즉 교육자가 일체의 거리낌 없이 학생들을 대하는 모습을 가질 수 있는 것이다. 교육자는 자신이 만나는 모든 학생들을 사랑으로 대해야 한다. 사랑으로 가르쳐야 하며, 사랑으로 길러야 하는 것이다. 이러한 점에서 원효의 무애사상은 현대 교육자들에게 시사하는 바가 큰 것이다. 만약 교육자가 아직 완전히 성장하지 않은 학생을 보고 ‘이 학생은 이래서 거리낌이 있고, 저 학생은 저래서 거리낌이 있다’고 한다면 이는 문제가 될 수 있는 것이다. 이 학생도 교사로서의 사랑으로 대하고, 저 학생도 교사로서의 사랑으로 대해야 하는 것이다. 사실 교육현장에서 교사가 싫어할만한 학생도 있을 수 있다. 이렇 때 원효의 무애사상은 적절하게 적용될 수 있는 것으로 보인다. 교사로서 살아가는 본인도 그런 적이 있었다. ‘어떻게 9살짜리가 이런 생각을 하고 이렇게 행동할 수 있는가?’라고 생각해본 적이 있다. 이 부분 무애사상을 접하며 부끄러운 면이 있다. 정말 현대 교육자로서 이 무애사상을 떠올리며 어떠한 차별 없이, 거리낌 없이 학생들을 대하는 교사가 되어야 할 것으로 생각된다.
나 가 며
요컨대, 원효의 사상과 그 시사점을 네 가지 측면, 원효의 생애와 그 시사점, 일심사상과 그 시사점, 화쟁사상과 그 시사점, 무애사상과 시사점을 살펴보았다. 너무나 오랜 세월이 흘렀지만 원효의 사상은 현대 교육과 사회에 특별한 시사점을 제시하는 것으로 여겨진다. 앞서 살펴본 4가지 측면 모두 그 시사하는 바가 매우 강하다. 종합해 이를 결론지어 보면 원효의 삶 속에서 그가 걸어온 대중교화를 통한 불심의 삶, 즉 대중 속에서 하나의 불교 이상을 추구하며 모두와 화합하려 하고, 그 속에서 어떠한 거리낌도 없이 살아온 선지자적인 삶은 교육자로서의 본인도 삶에서 많은 반성을 하게 하였다.
본인은 천주교회 신자이다. 하지만 원효의 사상은 본인이 추구하며 살아가는 천주교회의 차별없는 사랑 실천을 통한 하나의 그리스도교 사회 건설 추구와 다른 것 같으면서도 비슷하게 여겨진다. 이 논고를 쓰면서 교사로서의 본인의 모습도 많이 반성하게 되었다. 일심, 화쟁, 무애 - 이 사상들은 먼 옛날이 아니라 오늘을 살아가는 현대인들의 모든 삶의 모습에서 필요한 사상들이라 결론지으며 이 글을 마친다.

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