교육학개론) 교육의 개념 교육의 기본전제 교육의 필요성과 가능성

소개글

교육학개론) 교육의 개념 교육의 기본전제 교육의 필요성과 가능성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1장 교육의 이해
　1.교육의 개념
　　1)교육의 어원
　　2)교육의 정의
　　　(1)기능적 정의
　　　(2)규범적 정의
　　　(3)조작적 정의
　2.교육의 기본전제
　　1)인간에 대한 신념
　　2)변화에 대한 신념
　　3)계획에 대한 신념
　3. 교육의 필요성과 가능성
　　1) 교육의 필요성
　　2) 교육의 가능성
　　3) 교육의 한계성
　4.교육 성립의 3요소
　　1)교육의 3요소의 변천과정
　5. 교육의 과정
　　1)교육과정의 각 단계
　　2)교육의 과정 각 단계들 간의 관계

본문내용

과정으로 다시 한 번 바뀌게 되었다. 이때에 와서는 교육목적으로 변화시키려고 하는 인간행동의 영역으로 인지적 영역과 정의적 영역 양쪽 모두에 관심을 쏟는다. 인지적 영역에서는 단순한 지식보다는 사고력과 때로는 그만의 독특한 창의성을 높이는 교육을, 그리고 정의적 영역에서도 감정 수준보다는 내면화된 행동인 태도와 가치관 형성에 도움이 되는 교육을 하게 되었다. 우리식으로 표현해서 지.덕.체의 조화로운 발달이고, 블룸등이 분류한 인지적, 정의적, 심체적 영역의 균형잡힌 발달을 위한 전인교육을 하였다.
이러한 교수·학습활동의 결과로 일어나게 되는 행동의 변화의 양을 측정하고 평가하는 방법은 준거참조평가가 된다. 이 평가방법은 준거지향평가로서 평가의 기준을 다른 사람과 비교하는데 두지 않고 달성하려고 하는 수업목표 그 자체에 두는 평가이다. 오직 학습자 개개인에게 성취시키려는 수업목표 그 자체에 두는 형태로 설정되어야 하며 이 수업목표는 모든 교수. 학습결과를 평가하고 판정하는 절대기준이 된다. 오늘날은 교사와 학생중 어느 한쪽만이 교육의 주체가 아니라 그 둘이 모두 주체가 된다. 교사는 교수하는 사람으로서의 주체이고 학생은 학습하는 사람으로서의 주체이다.
교사와 학생을 연결시켜 주는 매개체로서의 교재도 지식의 체계를 중요시하는 교과중심 교육과정에서 경험의 계열을 존중하는 경혐중심 교육과정으로 바뀌었고 다시 이것으로부터 이번에는 지식의 구조를 강조하는 학문중심 교육과정으로 변천하여 왔다. 이러한 모든 변천들은 결국 인간의 행동특성을 가치지향적인 방향으로 계획적으로 변화시키기 위한 일련의 노력들이다.
5. 교육의 과정
1)교육과정의 각 단계
교육의 과정이란 기르려는 인간행동 특성으로서의 목표를 설정하고, 설정된 목표를 달성하기 위한 교수.학습경험을 선정하여 조직한 다음, 교수.학습과정을 통하여 길러진 행동특성의 정도를 확인.평가하는 일련의 과정이다. 교육의 과정을 이루는 단계는 목표설정. 경험 선정.경험조직, 교수.학습과정.결과평가의 5단계로 구성된다. 교육목표가 무엇이냐에 따라 선정해서 조직해야 할 교수.학습경험이 좌우되고, 교수.학습과정과 결과평가가 결정된다.
단계1) 교육목표의 설정
교육이란 계획적이며 동시에 목적적인 것이라야 진정한 교육일 수 있기 때문이다. 따라서 교육의 과정에서 교육목표의 설정은 필수불가결한 제 1단계 작업임에 틀림없다. 이것 없이는 교육의 과정이 성립되지 못한다. 목적의식이 구체적으로 행동적 시사성이 높으면 높을수록 그것은 다음에 따르는 교육의 과정 각 단계에 있어서의 판단과 결정에 보다 큰 도움을 줄 수 있다.
단계2) 교수.학습경험의 선정
두번째 단계는 해야 할 일은 설정된 교육목표를 달성하기 위하여 어떤 교수.학습경험 (교육내용)을 선정할 것인가를 결정하는 일이다.
단계3) 교수.학습경험의 조직
선정된 경험들을 어떻게 종적으로 쳬계를 세우며, 횡적으로 관련을 시키느냐하는 문제이다. 하나의 경험들의 수직적 조직이고, 다른 하나는 수평적 조직이라고 할 수 있다. 수직적 조직은 선정된 경험들을 종적으로 순차적으로 배열하여 조직하는 것을 말한다. 수평적 조직은 선정된 겸험들을 횡적으로 나란히 배열하여 조직하는 것을 말한다. 이러한 수평적 조직에는 통합성의 원리와 범위의 원리가 적용된다.
단계4) 교수.학습과정
교수.학습과정은 실제로 교육이 이루어지는 현장 상황이다. 따라서 교수. 학습 과정은 교육의 과정 중 절정을 이루는 단계이다. 특정한 규수.학습상황 속에서 학생들이 갖게 되는 구체적인 학습경험 여하가 그들이 학습한 내용과 성격 그리고 질을 결정해 주는 것이기 때문이다. 교수.학습과정은 교사와 학생들이 실제로 갖게 되는 경험과정이기

키워드

교육학,   교육,   교육 성립,   교육의 과정