아동발달의 원리와 발달단계에 대하여

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아동발달의 원리와 발달단계에 대하여에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

의 산만증, 의욕상실증이 나타나는데, 그러한 경우에 학습장애나 정서장애도 수반하게 된다. 이 경우에는 아동에게 적절한 치료적 놀이의 시간이 필요하며 부모자신의 행동을 점검할 수 있는 변화의 기회가 반드시 필요하다.
4) 공격적인 아동과 환경과의 관계, 그 대안은 무엇인지 알아보자.
▶ 문화적으로 남아가 여아보다 훨씬 공격적인 행동을 보인다는 연구가 발표되었다.
그것은 일차적으로 부모의 영향, 즉 가정에서 보고 자라온 영향이 크다.
또 텔레비젼이나 컴퓨터게임, 사회문화 풍조 속에서 학습된 행동일 수 있다.
또한 인스턴트 음식과 경쟁의식의 조장이 아동의 행동에 영향을 미친 다고 볼 수 있다.
성 역할의 학습과정에서 상대적으로 여아는 소극적이고 정서적인 성향으로 기울 수 있다.
과거의 동네아이들의 집단적인 놀이가 사라지고 공격성을 활동적인 놀이로 전환시킬 방법을 찾지 못한 채 정서적으로 미숙한 상태로 머물러 있다.
▶ 공격성을 적절히 발산하고 창조적인 성격으로 이끌어 주는 대안이 필요하다.
① 텔레비젼과 컴퓨터게임의 시간을 제한하여 활용하게 한다.
② 운동이나 숨바꼭질, 무궁화꽃이 피었습니다, 등 바깥 놀이를 함께 한다.
③ 주말농장, 동물이나 식물 기르기, 등 자연 속에서 즐거움을 경험케 한다.
④ 가족공동의 놀이시간을 갖고 함께 즐길 수 있는 놀이를 한다.
12. 아동기 후기의 발달특성과 양육과제
7세에서 12세 사이는 아동이 주로 초등학교에 다니며, 이 시기는 발달과정에서 아동의 심리적 문제가 표면에 드러나지 않고 비교적 안정적으로 성장하는 시기라하여 잠재기라고 한다. (프로이드)
먼저 신체적 발달, 정서적 심리적 발달, 인지적 사회적 발달로 나누어 그 특성들을 살펴보고, 가정생활과 학교생활에 있어서 이해하고 다루어 나가야 할 과제들을 점검한다. 끝으로 이 시기에 나타나는 아동의 문제들은 무엇인지 알아본다.
1) 신체적 발달
① 지속적으로 성장하며 11세, 12세 경에는 여아가 남아보다 신체가 성숙하나, 2, 3년 후에는 반대 현상이 나타난다. (예, 여아는 가슴이 발달하고 월경이 시작된다.)
② 운동능력이 향상되면서 집단놀이가 점차 경쟁적인 게임이나 팀 스포츠의 형태로 바뀐다. 이 때 공격적인 에너지를 운동으로 발산하거나 하여 몸의 유연성을 습득케 한다.
2) 정서적, 심리적 발달
① 특히 동성 친구사이에 우정을 나누는 소중한 경험을 갖는다.
이러한 경험은 후에 이성 친구나 대인관계형성에 좋은 바탕이 된다.
(예, 편지 주고받기, 함께 공부하기...)
② 사춘기가 시작되면서(개인차 있으나 요즘은 11,12세 경부터) 성에 대한 호기심이 많기 때문에 가정이나 학교에서 성에 대한 올바른 지식을 알려주어야 한다.
③ 자연이나 현장학습, 캠프는 아동에게 즐겁고 유익한 경험이며, 학습효과에도 도움이 된다.
④ 학교에서 배우는 과목에 흥미를 갖고 꾸준히 성취해 가며 사회의 구성원이 되기 위한 근면성이 발달하는데, 초등학교 저학년 때에 학업에 자신감을 잃거나 가정에서 잘 뒷받침을 해주지 못할 때 열등감을 갖기 쉽다.(에릭슨)
3) 인지적, 사회적 발달
① 이 시기에 아동은 구체적 조작적 사고가 발달한다.(피아제)
즉 사고 과정을 통해 분류하고, 인과관계의 추론, 수학, 독서, 사회에 대한 관심이 커지는 시기이다.
② 사회적 사고의 성숙으로 이끄는 인지적 요소는 다음과 같다.
타인의 사고에 대해 추론할 수 있게 되면서 친근한 대인관계가 형성된다.
공정성, 충성, 권위에 대해 존중하고 합법성과 정의와 같은 개념을 습득한다.
규칙과 인습 같은 사회적 통제에 관한 지식을 습득한다.
4) 놀이와 노동의 일치 경험이 소중하다. (생활을 통한 전인교육)
생활 속에서 집안 일 나누어 하기, 요리하기, 설거지, 재활용품 분리와 활용, 애완 동물 기르기, 화분이나 텃밭 일구기, 캠핑. 그밖에 취미활동 등 즐겁게 할 수 있도록 함께 한다.
♣ 양육과제 ♣
1) 가정의 정서적 분위기가 자녀에게 미치는 영향이 중요하다.
가정은 가족원 누구나 쉴 수 있는 편안한 곳 이여야 한다.
가족간에 갈등이 있는 가정
맞벌이 부모인 경우 아동이 학원에서 시간을 보내거나 집에 혼자 있게 되는 가정
2) 개인 생활을 보장해주고 친구 사귈 기회를 준다.
3) 가정의 문화(가치관) 만들기
이 시기의 아동은 부모의 사회적 역할에 대해 자부심을 느낀다.
부모가 하는 일 알려주고 일터에 자녀를 데려간다.
부모가 먼저 민주적으로 대화하는 노력한다. 세대간의 벽을 느끼지 않게 한다.
(예, 함께 텔레비젼 프로 선택하고 함께 보기, 가족회의, 가사일 분담, 가족여행 계획 하기...)
4) 가정에서의 학습지도
부모로서의 역할에 자신감을 갖고 자녀에게 지적 자극을 준다.
학습의 기회를 찾는다.( 도서관, 동물원, 박물관, 동굴...)
숙제하기에 알맞은 환경을 조성한다. 자녀가 하기 싫어할 때에는 부모도 자신이 할 일을 가져와 함께 한다.
숙제량이 너무 많아 힘들어 보이면 일정표를 만들어 보게 한다. 자신이 일을 조직화 하는 법, 시간을 배정하고 관리하는 법을 익힌다.
구체적인 목표를 정하고 지도한다.
직접 도움을 주기 전에 다시 한번 생각해보도록 기회를 주며 격려한다.
▶ 이 시기에 나타나는 아동문제의 유형
♣ 참고자료
최근 경기도 일부 지역의 초등학교 1년생에 대한 정신건강에 관한 조사 결과 그 중 8.1%가 정신 질환이 있다고 보고 하였는데, 그 정신질환의 유형은 주의력 결핍에 따른 행동과잉(54.8%), 정신지체(7.7%), 정서장애(5.8%), 언어장애(5.8%), 자폐, 간질, 우울증, 기타(25.9%)의 순으로 나타난다.
그러한 질환이 있는 아동의 문제(증상)의 유형은 산만하여 준비물을 잘 챙기지 못함, 성장하면서 없어져야 할 습관들(틱 장애), 각종 학습장애, 학업부진과 의욕상실, 등교기피행동, 집단 따돌림, 훔치기, 거짓말, 가출, 공격적 행동, 학교나 가정에서 또래와 잘 어울리지 못함, 컴퓨터게임 중독 등 이러한 문제들을 조기에 발견하고 부모가 가족, 교사 이웃, 상담기관의 협력을 얻어 적극적으로 대처해 나가야 할 것이다.

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