4학년)수학-3.소수의 덧셈과 뺄셈(1/9)-소수 한 자리 수 덧셈하기

소개글

4학년)수학-3.소수의 덧셈과 뺄셈(1/9)-소수 한 자리 수 덧셈하기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 단원명

2. 단원의 개관

3. 학습 계열

4. 아동의 실태　≪ 표 ≫

5. 단원의 목표

6. 차시별 지도 계획　≪ 표 ≫

7. 평가 계획　≪ 표 ≫

8. 지도상의 유의점

9. 교재 연구
　가. ‘이론적 배경
　나. 소수의 덧셈과 뺄셈은 왜 가르치는가?
　다. 가르치는데 기초가 되는 것

10. 본시 교수·학습 계획
　가. 본시 교수․학습 과정　≪ 표 ≫
　나. 판서계획
　다. 본시 평가 계획　≪ 표 ≫

　좀 더 알아보기　≪ 표 ≫
　다시 알아보기　≪ 표 ≫

본문내용

소수 두 자리 수의 뺄셈


소수 한 자리 수의 덧셈
소수 한 자리 수의 뺄셈


4. 아동의 실태
영역
실태 조사 내용
방법
학습자 실태(N=10)
분석 및 지도대책
잘함
보통
노력
지식

이해
기
능
분수와 소수의 관계를 알고 있는가?
2
6
2
분수와 소수의 관계를 이해하는 과정으로 분수를 소수로, 소수를 분수로 고치기는 잘 하고 있지만 학생들이 분수와 소수 사이의 관계적 이해는 부족하다. 이 단원 도입 적전에 모눈종이(분수띠, 수직선)를 활용한 조작 활동을 통해 설명보다는 학생들이 스스로 원리를 발견할 수 있도록 지도하였다.
위치적 기수법은 수가 놓인 자리로 수의 단위를 나타내고 있는 방법으로 해당되는 단위의 수가 없을 때는 0을 써서 나타내는데 이것은 모눈 칸을 활용하여 지도하였다.
소수 자리 수와 자릿값을 이해하고 있는가?
3
6
1
분수를 소수로, 소수를 분수로 나타낼 수 있는가?
2
6
2
자연수의 받아 올림이 있는 덧셈과 받아 내림이 있는 뺄셈을 계산할 수 있는가?
6
2
2
수직선이나 모눈종이에 소수를 나타낼 수 있는가?
5
3
2
태
도
학습 자료를 활용한 조작 활동에 흥미를 가지고 적극적으로 참여하는가?
4
5
1
학습 자료를 활용한 조작활동에 흥미를 가지고 적극적으로 참여할 수 있도록 짝활동, 모둠활동을 강화하고, 학생 스스로 원리를 발견하고 문제를 해결하고자 하는 의욕을 가질 수 있도록 칭찬과 격려를 아끼지 않아야겠다.
수학에 대한 흥미를 갖고 적극적으로 문제를 해결하려고 하는가?
3
6
1
5. 단원의 목표
가 .자연수가 없는 소수의 소수 한 자리 수끼리의 덧셈 계산 원리를 이해하고 계산할 수 있다.
나. 자연수가 없는 소수 두 자리 수, 세 자리 수끼리의 덧셈 계산원리를 이해하고 계산할 수 있다.
다. 자연수가 있는 소수의 소수 세 자리 수끼리의 덧셈 계산 원리를 이해하고 계산할 수 있다.
라. 소수 한 자리 수 범위의 뺄셈 계산 원리를 이해하고 계산할 수 있다.
마. 자연수가 없는 소수 두 자리 수 범위의 뺄셈 계산 원리를 이해하고 계산할 수 있다.
바. 자연수가 없는 소수 세 자리 수 범위의 뺄셈 계산 원리를 이해하고 계산할 수 있다.
사. 여러 가지 문제 해결 전략을 이용하여 소수와 관련된 문제를 적극적으로 풀 수 있다.
아. 소수의 덧셈, 뺄셈이 적용되는 실생활 문제에 관심을 갖고 수학적으로 해결 할 수 있다.
6. 차시별 지도 계획
차시
주제
수업내용 및 활동
교과서
익힘책
1
(본시)
소수 한 자리
수의 덧셈
자연수가 없는 (소수 한 자리 수)+(소수 한 자리 수)의 계산 원리를 이해하게 한다.
34-35쪽
37-38족
2
소수 두 자리
수의 덧셈
자연수가 없는 (소수 두 자리 수)+(소수 두 자리 수) 의 계산 원리를 이해하고 계산할 수 있다.
36-37쪽
39-40쪽
3
혼소수의 덧셈
자연수가 있는 (소수 두 자리 수)+(소수 두 자리 수)의 계산 원리를 이해하게 한다.
자연수가 있는 소수 세 자리 수 범위의 계산 원리를 이해하게 한다.
38-39쪽
41-42쪽
4
소수 한 자리 수의 뺄셈
소수 한 자리 수 범위의 뺄셈 원리를 이해하고 계산하게 한다.
40-41쪽
43-44쪽
5
소수 두 자리 수의 뺄셈
자연수가 없는 (소수 두 자리 수) - (소수 두 자리 수)의 계산 원리를 이해하게 한다.
42-43쪽
45-46쪽
6
혼소수의 뺄셈
자연수가 있는 (소수 두 자리 수) - (소수 두 자리 수)의 계산 원리를 이해하고, 계산하게 한다.
자연수가 있는 소수 세 자리 수 범위의 뺄셈 원리를 이해하고 계산하게 한다.
44-45쪽
47-48쪽
7
문제 해결
소수와 관련된 실생활의 문제를 만들어 문제를 해결하게 함으로써 소수를 더욱 깊이 이해하고 문제 해결의 전략적 사고를 가지게 한다.
47쪽
8
재미있는 놀이
주어진 조건을 이용하여 놀이 방법을 알고 놀이를 통하여 소수의 계산을 익숙하게 한다.
46쪽
9
수준별 학습
잘 공부했는지 알아보기
다시 알아보기(보충 과정)
좀 더 알아보기(심화 과정)
48쪽
49-54쪽
7. 평가 계획
구분
영역
평가 관점
시기
평가방법
지식
이해
소수의 덧셈 계산 원리를 아는가?
소수의 뺄셈 계산 원리를 아는가?
학습
활동 중
지필 및 관찰
기능
적용
소수의 덧셈과 뺄셈을 계산할 수 있는가?
여러 가지 문제 해결 전략을 사용하여 소수의 덧셈과 뺄셈에 관련된 문제를 풀 수 있는가?
태도
학습 문제 해결을 위한 조작 활동에 적극적으로 참여하는가?
소수의 쓰임에 관심을 갖고 생활 주변의 문제를 수학적으로 해결하는 습관을 갖는가?
관찰법
8. 지도상의 유의점
가. 자연수의 연 가산이나 혼합 계산을 차례로 둘씩 계산하였음을 상기하여 소수의 연 가산이나 혼합 계산도 이와 같이 함을 상기시켜 준다.
나. 소수점, 소수의 자리 값 등 소수의 정확한 개념을 바탕으로 지도한다.
다. 자연수의 덧셈과 뺄셈 원리를 기초로 지도하고 목적과 의미가 있는 조작활동으로 계산원리를 학생 스스로 발견하게 한다.
라. 학생들의 수준별 학습 단계에서 학생들의 개인차를 고려하여 적절한 수업 매체를 제공한다.
9. 교재 연구
가. ‘이론적 배경
1) 소수는 자연수의 십진기수법의 확장이므로 소수의 덧셈과 뺄셈은 자연수의 덧셈과 뺄셈에 준 한다 또한 소수는 분수의 다른 표기 방법으로 소수의 덧셈과 뺄셈은 분수의 덧셈과 뺄셈 방법에 의하여 접근할 수 있다.
2) 소수의 합과 차를 구하는 방법은 2가지이다. 하나는 분수를 이용하는 것이고, 다른 하나는 소수 알고리즘을 이용하는 것이다. 소수의 덧셈과 뺄셈은 분수로 접근하는 것보다 소수 알고리즘을 이용하는 것이 더 효과적이다.
나. 소수의 덧셈과 뺄셈은 왜 가르치는가?
1) 생활에 이용 : 생활 속의 정확한 수치 비교가 쉽다.
2) 비율(%, 할, 푼, 리, 모), 넓이(ha, a,m2), 부피(l,ml)의 단위 환산과 관련된 상황의 문제를 해결하는 데 필요하다.
3) 계산 결과로 기준량 1 또는 기준 단위량의 배수로 이해하여 생활에서 물질들의 양을 활용하는데 기초가 된다.
4) 특히, 소수 부분은 단위량 1을 기준으로 한 백분율을 알아보기에 편하여 양감을 기르는데 유용

키워드

4학년,   수학,   소수,   덧셈,   뺄셈,   한자리수