[교육심리학] 창의성

소개글

[교육심리학] 창의성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(1) 창의성의 개념
(2) 창의성을 유지하기 위한 29가지 방법
(3) 창의성과 수업
(4) 창의성 향상 방법
(5) 창의성을 격려하는 여러 가능성(Woolfolk,1998)
(6) 창의성과 지식, 동기, 준비성
(7) 창의적 체험활동 (교육과 관련지어 생각해볼 창의성)
(8) 창의성 자가진단

본문내용

11.창의적인 사람들을 만난다.
12.피드백을 받자
13.누군가와 함께 무엇을 만들어보자
14.포기하지 말자
15.연습하고 또 연습한다.
16.틀리거나 실수해도 좋다고 생각한다
17.안 가본 장소에 간다.
18.좋은 일을 세어본다.
19.긴 여가를 즐긴다.
20.위험을 감수한다
21.규칙을 깨버리자
22.무리하지 않는다
23.사전의 한 페이지를 읽어본다.
24.사고의 틀을 만든다.
25.완벽함을 추구할 필요가 없다.
26.아이디어가 떠오르면 바로 적어놓자.
27.작업공간을 깨끗하게 유지하자.
28.인생을 즐기자.
29.무엇이든 끝을 보자.
(3) 창의성과 수업
1. 교사 역할의 중요성
1) 학습자의 창의성 인정
- 학습자의 창의성이 인정받을 것을 알게 하는 것
- 창의적 학습자의 모험심을 반항적인 것으로 풀이하기보다 격려하기 (gardner,1993)
: 에디슨의 예
2) 창의성 격려
- 교사는 학습자의 창의성을 격려하거나 고무시킬 수 있는 가장 좋은 위치에 있다 (Woolfolk,1998)
(4) 창의성 향상 방법
1) 브레인스토밍(Brainstorming)
*두뇌(Brain)를 폭풍(Strom)과 같이 빠르고 강하게 회전한다는 의미에서 만들어짐
- 브레인스토밍 : 개인들 상호간에 평가 없이 지속적으로 많은 아이디어를 산출하는 것
- 일상생활에서 학습자들과 상호작용을 통해 창의성 격려
- 평가의 과정과 창의성을 나타내는 과정 분리(osborn,1963)
- 오스번(A. Osborn,1941)의 브레인 스토밍
누구라도 어디서든지 간단히 응용-전파속도 빠름
\'발상법의 발상법\' -발상을 하기 쉽게 만드는 사고방법,
네 가지 법칙(아이디어 생산의 법칙)
1. 제1법칙-자유자재로 사고한다.
\'자유롭게 방만하게 생각하고\'라고 다짐해도 실제로는 어떻게 해야 할지 몰라 헤매게 마련이지만 발상방법으로 귀중한 자세이다.
2. 제2법칙-비판을 엄금
마음을 비운다면 누구나 할 수 있는 실천적 법칙이며, 네 가지 법칙 가운데 가장 중요한 요소이다. 아이디어의 질과 타당성을 냉정하게 검토하는 것도 필요하지만 그것은 맨 마지막에 하는 방법이다.
3. 제3법칙-질보다는 양
한번에 만루 홈런을 치겠다는 것은 무리이다. 긴장을 풀고 아이디어를 낳는 리듬을 탈 것, 사고하는 양이 많아지면 당연히 질은 높아진다.
4. 제4법칙-결합 개선
기존의 정보 및 아이디어를 조합시킨다는 법칙이다.
몇 가지 제안된 아이디어를 크로스로 연결해 그 맛을 잘 음미해본다.
발상이 필요한 모든 경우에 요긴하게 쓰이는 보편적 지침이다.
- 브레인스토밍을 위한 규칙들(Baer,1997)
① 판단을 유보/연기할 것
② 아이디어의 개인적 소유를 피할 것 (비판에 대한 방어적 태도 탈피)
③ 다른 사람들의 아이디어 개진에 관해 ‘자유분방’함을 갖게 할 것
④ 많은 아이디어 창출을 격려할 것
* 브레인스토밍의 비판점
1. 중간 정도의 크리에이티브 능력이 있는 사람들에게는 효과적일지는 모르지만 뛰어난 크리에이티브 능력이 있는 사람에게도 도움이 되지 않는다.
2. 구성된 전체의 의견을 수렴하기

키워드

창의성,   교육,   창의성의 개념,   창의성과 수업