2)슬생-7. 동물과 식물은 내 친구-동물과 식물을 기르는 방법

목차

Ⅰ. 단원의 안내

1 단원명 : 7. 동물과 식물은 내 친구

2 생명을 사랑하는 슬기로운 아이들이 되기를 바라면서

3 단원의 개관

4 단원의 목표

5 학습의 발전 계통

6 본 단원의 전개 계획

7 평가계획

8 문제 해결 학습모형

9 지도상의 유의점

Ⅱ. 학습자 실태 분석

1 일반적인 학급 실태

2 교과 및 본시 학습 관련 실태

3 학습형태 및 조직

Ⅳ. 본시 수업의 설계

1 본시 교수학습 과정안

2 판서 계획

3 본시 평가 계획

본문내용

릭터 사진, 마인드맵 활동지
※마인드맵 활동을 하기 전 학생들에게 마인드맵의 기초적인 방법을 설명하도록 한다.
※발표를 할 때는 내용의 옳고 그름을 따지지 않고 기록한 뒤, 학생들과 의논하여 정답을 따져본다.
※모둠별 마인드맵을 할 때, 동료 교생들이 함께 모둠별로 지도하여 원활한 마인드맵이 되도록 한다.
※교사가 정리한 내용이 반드시 정답이 아니라는 것을 인식시켜 다양한 의견을 수용할 수 있는 열린 생각을 가질 수 있게 한다.
※양쪽의 차이점과 공통점을 찾는 활동을 하면서 동물과 식물의 성장에 필요한 품목을 자연스럽게 인지할 수 있도록 한다.
일반화
활동3
▣ 동물마을, 식물마을
T.지금부터 동물과 식물들에게 우리 친구들이 마을을 만들어주도록 할거에요.
(동물과 식물의 마을을 칠판에 붙인다.)
S.와! 재미있겠다. 얼른 시작해요.
10′
☆동물마을, 식물마을 그림, 동물과 식물 그림, 비료 등 물건의 그림 , 물음표 주머니
※문제를 해결할 때 단순히 맞고 틀리는 것에만 초점을 두는 것이 아니라, 학생이 가지고 있던 오개념을 바로잡는 것을 목표로 하여 문제를 해결한다.
※각 모둠의 구성원이 직접 나와서 칠판에 붙여보는 활동을 통해서 학생중심의 활동이 되도록 구성한다.
T.(물음표 주머니를 꺼낸다) 선생님이 들고 있는 이 물음표 주머니 속에는 무엇이 들어있을까요?
T.주머니 속에 있는 여러 가지 물건들을 모둠별로 두 개씩 꺼내도록 하겠습니다. ○모둠부터 뽑아볼까요?
T. 동물이나 식물이 나왔으면 이름을 붙여주도록 할까요?
T.이름을 다 지어줬으면 먼저 동물과 식물을 맞는 마을에 데려다줄까요?
T. 모두 알맞은 마을을 찾아갔나요? 마을에 어울리지 않는 동물이 있는지 한번 찾아보도록 하겠습니다.
T.이제 마을에 필요한 물건들을 주어서, 동물과 식물들이 건강하고 즐겁게 살아갈 수 있도록 도와주겠습니다.
T.조금 전에 받은 물건들을 다들 가지고 있지요? 어느 마을에 주어야 할까요? 모둠별로 말해봅시다.
T. 모두 이유를 잘 말해주었습니다. 이제 동물마을과 식물마을에 물건을 배달해주겠습니다. 1모둠부터 나와서 물건을 전해주세요.
T.동물마을과 식물마을이 살기 좋아졌나요?
T.우리 2학년 3반 친구들이 마을을 잘 만들어줘서 동물과 식물친구들이 아주 잘 자랄 수 있게 되었어요.
S1.잘 모르겠어요.
S2.집을 꾸밀 여러 가지 물건이 있을 것 같아요.
S3.동물과 식물이 들어 있을 것 같아요.
(○모둠의 모둠원부터 차례로 주머니속의 물건을 뽑는다.)
S1.강아지가 나왔어요.
S2.물조리개가 나왔습니다.
S.(모둠원끼리 의논하여 동물과 식물의 이름을 지어준다.)
S1.강아지는 동물 마을에 데려다 주어야 합니다.
S2.해바라기는 식물마을에 데려다 주어야합니다.
(해당 동식물을 마을에 입주시킨다.)
S.모두 잘 찾아준 것 같습니다.
S.어떻게 하면 도와줄 수 있어요?
S1.저희 모둠에서 받은 사료는 동물마을에 주어야 합니다. 왜냐하면 동물들이 먹이를 먹어야 하기 때문입니다.
S2.물조리개는 식물마을에 주어야 합니다. 그래야 식물들이 마르지 않고 건강하게 자랄 수 있습니다.
S.(모둠별로 나와서 마을에 물건을 전해준다.)
S1.네, 마을의 친구들이 건강하게 잘 살 것 같아요.
S2.아주 잘 자랄 수 있을 것 같습니다.
정리하기
정리및 실천의지 다지기
차시예고
▣정리하기 - 친구들이 건강해졌어요.
T. 여러 가지 동물과 식물을 키우는 방법을 머릿속으로 다시 한 번 떠올려봅시다. 이제 동물과 식물을 잘 키울 수 있겠지요?
T. 그러면 오늘 배운 내용을 통해서, 선생님의 화분과 강아지를 다시 건강하게 치료해줄까요?
T. 2학년 3반 친구들 덕분에 선생님의 화분과 강아지가 건강해졌어요. 고마워요!
T. 수업을 마치기 전에 우리 친구들이 미래에 어떤 모습으로 동물과 식물을 그리고 있을지, 선생님과 함께 보도록 할까요?
▣차시예고
다음시간에는 동식물과 함께 사는 집 꾸미기에 대해서 배우겠습니다.
S1. 네, 이제 동물이나 식물을 건강하게 잘 돌볼 수 있을 것 같아요.
S2. 오늘 배웠으니 집에 가서 엄마와 예쁜 화초들을 잘 기를거에요.
S3. 오늘부터 햄스터의 밥은 제가 줄거에요.
S. (그림카드로 규칙적인 먹이와, 거름을 주는 행동을 취한다)
S1. 강아지와 화분이 건강해져서 다행이에요.
S2. 건강한 강아지를 보니 저도 기분이 좋아졌어요!
S.(전차시에 가정과 연계하여 집에서 동물과 식물을 기르는 사진으로 만든 동영상을 감상한다.)
4′
☆요술책, 먹이, 거름, 물 등의 그림
※강아지와 화분을 되살리는 활동을 통해서 주변 사물을 사랑하는 마음을 내면화 하도록 지도한다.
☆학급 구성원의 사진으로 만든 동영상.
2
판서 계획
단 원: 7. 동물과 식물은 내 친구
학습문제: 동물과 식물을 기르는 방법을 알 수 있다.
【활동1】이렇게 자랐어요!
- 무순 기르기 프로젝트 결과 발표
【활동2】어떻게 키워볼까?
- 모둠별 마인드맵 활동하기
【활동3】동물마을 식물마을
- 살기 좋은 동물과 식물마을 만들어주기
3
본시 평가 계획
평가 관점
동물과 식물을 사랑하는 마음을 가지고 기르는 방법을 잘 알고 있는가?
평가 방법
조사 발표, 새싹 기르기
평가물
관찰일기, 마인드맵
평가 내용
지식
이해
여러 가지 동물과 식물을 기르는 방법을 알고 있는가?
기능
무순을 길러본 경험을 토대로 사육일기를 작성할 수 있는가?
태도
동물과 식물을 사랑하는 마음을 가지고 수업에 임하는가?
피드백
학습 내용 중 이해하지 못한 부분이 있는 아동들은 [활동3. 동식물 마을 꾸미기]에서 교사의 설명과 다른 모둠 구성원들의 도움을 통해 부족한 점을 보충할 수 있도록 지도한다.
<첨부 1. 관찰일기 양식>
( ) 관찰일기 모둠
관 찰 내 용
관찰 1일째
( 월 일)
어떻게
변했나요?
무엇을
주었나요?
관찰 2일째
( 월 일)
어떻게
변했나요?
무엇을
주었나요?
관찰 3일째
( 월 일)
어떻게
변했나요?
무엇을
주었나요?
관찰 4일째
( 월 일)
어떻게
변했나요?
무엇을
주었나요?
관찰 5일째
( 월 일)
어떻게
변했나요?
무엇을
주었나요?
<첨부 2. 마인드맵 양식>
( ) 모둠의 생각 넓히기 마인드맵
동물

키워드

2학년,   슬생,   동물,   식물,   내친구